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人教版课标教材支援西部教学光盘小学数学三年级上册脚本 千米的认识 教学目标： 认识千米，初步建立千米的空间表象。 知道1千米=1000米，会进行千米和米的简单换算。 3、初步学会用实践感知和类比推理掌握新知的学习方法，并能够解决生活中的一些实际问题。 教学重点： 初步建立1千米的长度概念。 掌握千米和米之间的进率。 教学难点： 初步建立1千米的观念。 教具准备： 1．喷绘一张。（卡片上文字内容：千米） 2．一把米尺。 学具准备： 课本 教学过程： 一、复习 环节 特写 教师活动 学生活动 问好 师：电视机前小朋友，你们好！同学们好！ 生齐：你们好！ 填空 课件一 师：我们先一起来复习一下以前学过的长度单位。 （出示课件一：在括号里填合适的长度单位） 请你们填上合适的长度单位。 从北京到广州的铁路线大约有多长，还能用以前我们所学过的长度单位吗？ 在生活中表示比较远的长度，我们就要用一个更大的长度单位千米。 （操作课件一：出示“千米”） 指名回答。 生：我觉得以前学的长度单位都太小了。 课题 课题 师：今天这节课我们就一起来认识一个新的长度单位“千米”。 （出示课题：千米） 路牌 课件二 师：你们瞧，这里有块指路牌，上面就有“千米”这个单位。你们看得懂这块路牌吗？ （出示课件二） 生：我知道它的意思是：到“灵山”这个地方还有23千米，到“叶镇”这个地方还有21千米。 二、教学进率 进率 板书 师：电视机前的小朋友，你们知道千米和米之间是什么关系吗？我们小朋友知道吗？ 师：是的，老师这里有一把米尺（出示米尺），1千米就等于1000个这样的1米。 也就是1千米 =1000米（板书：1千米=1000米） （板书：1千米 =1000米） 师：请闭上眼睛想象一下1千米有多长。 生：1千米就等于1000米。 生齐读（顺读、倒读） 填空 课件三 师：1千米等于1000米，那如果是2千米呢？ 师：非常好，再让我们一起来做一做这样的练习。（出示课件三） 电视机前的小朋友，请把课本翻到第8页，填写例5的两道题。 师：电视机前的小朋友们，你们填好了吗？请和我们这里的同学一起来看一看正确答案是怎么样的。 师：谁来说说你是怎么想的？ 电视机前的小朋友，你们填对了吗？ 生：2千米等于2000米。 各自练习。 反馈： 生1：3千米=3000米。因为3千米就是3 个1000米，也就是3000米。 生2：5000米＝5千米。因为5000米里有5个1千米，就是5千米。 三、建立1千米的观念 师：完成了课本上的练习，现在我们一起到操场上去看一看，感受一下1千米到底有多长。 穿插拍摄大操场 （穿插） 大操场 走100米的完整镜头 整个操场 师：电视机前的小朋友，这里是大关小学的操场，请你和我们大家一起到操场上去走一走。 师：（视线转机内）同学们，你们看到远处的那面红旗了吗？ 从这条起跑线到那面红旗，正好是100米。我们请小朋友们来走一走，数数100米路大约要走多少步。注意了，请你们就按着平时走路的姿势来走，听清楚了吗？老师呢，再帮你们记一下时间，看看一般情况下，你们走完100米的路大约需要多长时间。 师：请问100米，你走了几步？（根据学生情况板书：**步） 师：刚才姜老师也走了，猜猜我大约走了多少步？ 师：姜老师的个子比你们高，步子就会比你们大一些。 师：刚才我们讨论了走100米大约要走多少步，姜老师还记下了你们走完100米的时间，大约是2分钟。（板书：2分钟） 师：刚才我们走了100米，那要走这样的多少个100米，才是1千米呢？ 师：走10个100米是1000米，也就是你走10个～步，也就是*步大约是1千米。那么大约要多少时间呢？ 电视机前的小朋友，你们课后也可以去试一试，看看你们走完100米需要多少步，又需要多少时间？ 师：我们再继续来看看这个操场。这个操场一圈是200米。要走上5圈才是1千米。 电视机前的小朋友，你们的操场是怎样的？一圈大约是几米？需要走几圈才是1千米呢？ 师：你现在对1千米有了新的认识了吗？ 1学生走100米。 生：100米，我走了～步。 生猜。 板书： 100米 10个 1000米 步数 **步 ****步 时间 *分 **分 生：要走这样的10个。 生：大约20分钟。 生：我觉得1千米是一段比较长的路程。 生：我觉得要走完1千米或者跑完1千米会比较累。 介绍千米的知识 课件四 师：我们又回到教室里。同学们，你们知道在生活中，哪些地方还需要用到千米作单位呢？我们请小精灵明明给我们介绍介绍吧。 （出示课件四：介绍四种交通工具每小时行驶