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PAGE PAGE 教学预设、策略修改等一年级下册陶艺 第 PAGE \* MERGEFORMAT 21页 共 21 页教学预设、策略修改等 第1课 陶艺泥条盘筑制作成型方法教学目的：泥条盘筑的制作，用基本的技法制作陶艺作品。教学重点：通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程。教学难点：泥条盘筑的制作教学方法：图片欣赏、讲解理论、实践教学时间：一课时教学过程：一、图片欣赏1、欣赏2、谈自己的感受。二、示范：（一）、泥料的选择（二）、双手揉搓出泥条，揉搓时用力均匀；（三）、搓泥条盘成圆型花瓶底部；（四）、渐渐的围绕底部盘起；（五）、把盘起的泥条按压紧，使泥条能够衔接起来；（六）、盘好成花瓶状，用泥板拍修好成型，作品完成；制作时注意泥条衔接的过程，把泥条衔接牢固。 二、学生制作三、展评板书设计：教学反思：第2课 陶艺泥板成型的制作方法教学目标：知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型方法，对现代陶艺的基本表现风格有所认知。过程与方法：感受泥性，以泥板成型的陶艺制作技法为手段，自由发挥创作，制作一个陶艺作品，培养动手能力和创造能力。情感态度与价值观：热爱历史悠久的传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力，激发学生无穷的创造力。教学重点：泥板成型的制作技法。教学难点:作品的造型。教学资源：多媒体课件、泥料、拍子、转盘等教学方法：示范法教学时间：两课时教学过程：（一）英文导入、激发情感。 1、教师在黑板上写英文单词china ：让我们一起来大声读这个单词好吗？这个单词是什么意思？——中国 2、同学们都不知道吧？“china”还有一个解释，那就是：瓷器。3、有谁知道马可波罗的故事吗？总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶文化。（二）引导观察，学会技法。1、老师这里有两个不同的花瓶，我们观察一下它们在制作技法上有何不同？一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法制法的，一个用是泥板成型法，这种泥板成型法运用广泛、变化多端，半干的泥板可以制作挺直的器物；湿软的泥板则可以做成自由而柔美的造型（出示两件不同的实物）。今天就来学习这种成型法。2、教师演示泥板成型的正确制作方法：老师示范，请同学一起来观察并总结出正确的制作技法。a、滚压法：先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。适于制作较大面积的泥板。b、拍片法：1、拍片法是制作紫砂壶常用的方法，先将粘土放在泥案上，用泥拍的背部从粘土的中间向四周拍打。2、而后将粘土小心翻转过来。3、再用泥拍的正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。4、泥板成型。5、切割、围形和粘接：在讲解泥条盘筑的技法时，我们的重点是泥条与底盘的粘接，泥条与泥条的粘接。今天我们这节课还是以此为重点，我请一个同学上来示范一下粘接的技法，看看大家掌握得如何。个别学生示范—其他学生观察并提出不足之处—教师提示本课重点（三）确定主题、实践操作。1、欣赏一组泥板成型技法制作的作品（课件展示）看了这些作品，你有什么感想？今天你准备做一件什么题材的作品。是独自完成单件作品？还是小组合作单件大型作品？还是小组合作系列作品（如动物系列、房屋系列、器皿系列）？ 2、自由分组，确定创作主题。 3、学生作业练习，教师巡视辅导。 4、教师随时表扬效果制作好、造型新颖、富有创意的学生作品，并展示；同时帮助造型能力困难的学生。（四）展示作品、相互交流。 举行“我们的陶艺作品展示会”。 1、学生将自己制作的陶艺在小组中展示，介绍制作时的感觉、得失。可以选几个给全班介绍。 2、选一选、评一评，谁的作品最吸引你？你最喜欢谁的作品？为什么？3、教师点评。（五）延伸课题、拓展思维 今天我们用泥板成型法制作出了现代陶艺作品。但是这些作品还不够完美，我们可以用什么装饰方法把它打扮得更美丽呢？教师这里几件陶艺作品，你们看看这些作品漂亮吗？下节课我们就来学习怎么样装饰你的陶艺作品。有兴趣的同学还可以去课外书籍或者网上查一查陶艺的装饰技法，也可以自己发明几种装饰的手法，下节课让我们比一比谁的作品装饰得最好看。板书设计：教学反思：第3课 居室中的摆设教学目标： 1、知识技能：了解摆设是美化居室，表现个人情趣和张扬个性的艺术品；好的摆设可以给居室增添无穷活力，引发人们的无限遐想。2、过程方法：发挥自己的想象力和创造力，学习用泥板的制作方法来制作居室中的摆设，3、情感价值：尝试陶艺制作工具、材料和过程，学习陶艺作品欣赏和评述的方法；充分发挥学生动手动脑的主动学习精神，丰富视觉、触觉、和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。教学重点：用泥板通过拼接等技法，学