四年級数学下册小数点位置移动引起小数大小变化规律的应用导_学_稿.docVIP

高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 日 导 学 稿 课题：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应用 课型设置 【日日清·晚自习自研20分钟+自研互动展示40分钟】 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 20分钟 ） 旧 知 链 接 预 习 指 导 一、下面的小数,如果去掉小数点,小数的大小有什么变化. 3.5 2.354 1.46 二、把6.28改写成下面的各数,它的大小各有什么变化. 0.628 62.8 认真预习课本第62页和63页的内容. 1、通过预习我知道把0.01扩大到它的10倍,就是把它( )10,只要把0.01的小数点向( )移动( )位. 0.01×10＝( ) 2、我知道把0.01扩大到它的100倍,就是把它( )100,只要把0.01的小数点向( )移动( )位. 0.01×100＝( ) 我能算出 0.01×1000＝( ) 3、我还知道把1平方米缩小到它的就是把它( )10,只要把1的小数点向( )移动( )位. 1÷10＝（ ） 4、我还能算出1÷100＝（ ） 1÷1000＝（ ） 【展示课】 （时段：正课） 一、学习目标：通过学习我能学会应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律. 二、定 向 导 学 · 互 动 展 示 · 当 堂 反 馈 课堂 元素 导学 流程 自 学 自 探 环 节 合 作 探 究 环 节 展示提升·质疑评价环节 总 结 归 纳 环 节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、学法、时间） 随 堂 笔 记 （成果记录、知识生成、同步演练） 一、 学 习 例 6 认真自研课本第62页至63页内容，从如下角度出发： 一、学习扩大到原数的10倍、100倍、1000倍. 1、例6的题目是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、0.01扩大到它的10倍,就是把它( )10,只要把0.01的小数点向( )移动( )位. 3、0.01扩大到它的100倍,就是把它( )100,只要把0.01的小数点向( )移动( )位. 4、0.01×10＝( ) 0.01×100＝( ) 想一想: 0.01×1000＝( ) 5、完成随堂笔记1的内容. 二学习缩小到原数的、、. 1、例6的题目是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、把1平方米缩小到它的就是把它( )10,只要把1的小数点向( )移动( )位. 1÷10＝（ ） 3、想一想: 1÷100＝（ ） 1÷1000＝（ ） 5、完成随堂笔记2的内容. 【10分钟 】 1、对子间相互检查自学自探环节完成情况，圈出与自己不同的地方，对子间学习交流，并相互给予评价 （从书写工整规范，正确率高，丰满美观方面给星） （ ） 2、组中交流： 小组长负责，小组内解决个人疑难点。 3、抽签决定展示方案：大组长分配任务，安排展示准备，对学习有困难的学生，要安排专人负责辅导。 【8分钟】 展示单元一：学习扩大到原数的10倍、100倍、1000倍. 方案建议：对比、类推 展示单元二：学习缩小到原数的、、 方案建议：类推、对比 【20分钟 】 笔记1: 小结归纳:如果把一个数扩大10倍、100倍、1000倍……我们只要把小数点向( )移动( )、( )、( )……如果位数不够时，要用( )补足。 笔记2:如果把一个数缩小它的、、……我们只要把小数点向( )移动( )、( )、( )……如果小数点向左移动时，整数位数不够，要在数的左边用( )占位。如果是整十、整百、整千数，小数点向左移动后，小数末尾的( )要去掉。 【当堂反馈】【2分钟】 一、直接写出得数 1.45×10＝ 0.02×1000＝ 56÷100＝ 0.6÷10＝ 9.2×1000＝ 90÷1000＝ 二、填空题 1、把10.2的小数点向( )移动( )位,得0.0102,这样0.0102就( ). 2、把( )扩大100倍是580