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四年級语文上语文园地四教学设计
四年级语文上语文园地四教学设计发布:蓝天白云 时间:2009-10-3 21:19:10 来源:兴庆区教育局信息中心 点击:602
课 题:语文园地四 教学目标:
1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。
2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
3、积累带动物名称的成语。 教学重点:
口语交际、积累词语 教学难点:
在口语交际时能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。 教学准备:
1、观察实物投影仪。??
2、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物,为口语交际做好准备。
3、查找带动物名称的成语。 教学过程:
第一课时
口语交际——我喜欢的小动物
一、谈话引入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1、形式:可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演,进行发言。
2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。
3、分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
4、出示要求:
a、具体说出动物的特点;
b.表达真情实感;
c、认真听,进行评议。
5、分组交流。内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等方面进行。
四、全班汇报
1、汇报提示:
2、 师生相机评价。
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
说的方面: 内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等
听的方面:神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。五、总结感悟1、 在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗?2、 学生谈个人收获。第二课时
一、我的发现
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想:小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?
3、小林说的“学习运用这种方法”,指的是什么?
4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。
a、自主发现;
b.组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。
6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?(举一个例子说明)
二、日积月累
1、自读成语,要求读得正确。
2、你发现这些词有什么特点?
3、自选一个成语,讲讲成语的意思或故事。
4、游戏:成语接龙。
5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。
九(????? )一毛????? 对(????? )弹琴?????? 如(????? )得水??
(????? )死狐悲????? 杯弓(????? )影?????? (????? )毛蒜皮
(????? )立鸡群????? 指(????? )为马?????? 为(????? )作伥???
车水(????? )龙????? 万(????? )更新?????? 门可罗( ?????)
??? (??????? ) (?????? )点水???? ??顺手牵(????? )?????
抱头(??????? )窜????????????? 哀(?????? )遍野
三、课外延伸
??? 尝试积累带有十二生肖名称的成语。 课前准备
1. 实物投影仪
2. 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。
3. 查找带动物名称的成语。
第一课时
口语交际
一、 谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、 全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
三、 分组交流
1 :分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2 出示要求:
a) 具体说出动物的特点; b) 表达真情实感;c) 认真听,进行评议。
3 分组交流。
四、全班汇报
汇报提示: 1 形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。
2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示: 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。
第二、三课时
作文
l 展示台展示各组完成的手抄报,激
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