小學生行为习惯养成教育实践研究各阶段课题计划.docVIP

《小学生行为习惯养成教育实践研究》第 一 阶 段 课 题 计 划（2010年7月—2011年7月）管村小学课题组一、指导思想行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。本学年以来，由于社会度环境的变化，学校在学生行为习惯的培养上需在下大力气，增强工作力度，及时消除在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，并且学校成立了此专项课题组。决定开展以培养学生的良好行为习惯养成教育的研究活动，特制定以下计划。二、研究的目的和价值1、研究的目的（1）该课题的研究旨在探索和寻求学校、家庭和社会三方面教育合力的发挥，培养小学生良好行为习惯的有效途径和科学的模式。（2）该课题的研究旨在进一步探索行为习惯养成与人的发展的关系，进一步丰富养成教育的理论。（3）该课题的研究旨在促进我校教师职业道德水平的提高和专业发展，加快我校素质教育的实施步伐。2、研究的价值（1）教育心理学研究表明，小学阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期和最佳时期。通过本课题的研究实验，一是使每