小學科学杠杆的教学设计与反思.docVIP

《杠杆》教学设计与反思 一、《杠杆》教学设计 ? 二、设计思路及理论依据 设计思路：。本节课是学生让进一步了解一些简单机械及应用。这是第一课时，内容包括：什么是杠杆？研究杠杆的平衡条件等内容。实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。教材把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用打下了基础。 理论依据：本节课设计，主要以探究实验为基础，通过实验探究研究杠杆的平衡条件，体现从生活走向科学课堂，从科学课堂走向现实生活，提倡学习方式的多样化，努力构建一种对话合作与探究的课程文化，让研究性学习走进科学课堂，走进科学教学，鼓励学生自主探究，合作学习。在引导学生探究物理知识的同时，张扬学生个性，最大限度的发展学生的创新思维和实践能力。 ? 三、学情分析 六年级的学生已初步形成形象思维，这是他们学习科学知识的一种重要的思维形式，他们厌倦教师的单独说教，希望老师创设便于他们进行观察的知识环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会；希望教师满足他们的创造愿望，让他们获得施展自己创造才能的机会。 ? 四、教学目标 1、知识和技能 （1）认识什么是杠杆，认识杠杆的几个概念。 （2）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。 （3）知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。 2、过程和方法 （1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。 （2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。