论美公开课概述.ppt

培根 学习目标 1、理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。 2、能够运用作者的观点对生活中的美有正确认识和评价。 3、体会作者语言精练的特点。 设疑自探：（质疑是启迪智慧的钥匙） 请结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？ 学习目标 1．把握课文基本内容，理清作者的写作思路。 2．明确作者的审美观，认清内在美与外在美之间的关系，表达自己对美的理解。 设疑自探：学而不疑则怠，疑而不探则空。 请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，用圈点批注的方法找出以上问题的答案。 自学时间为5分钟。 课文论述的思路。 一、（1）：以一个比喻、一个实例，提 出全文的中心论点；美德最美。 质疑再探 再读课文，找出你所认同的观点，谈一谈你对这一观点的理解，可以结合古今中外作品或者现实生活中的例子进行理解。 质疑再探 质疑：培根的文章写于400多年前的英国，以21世纪中国青少年的眼光来看，你觉得他的观点有没有过时？文章在遣词造句、思想观点方面有没有值得修正或补充的地方？如有，举例说明。 拓展延伸 人人都想拥有美，怎样才能使自己变得更美？写出自己的“ ”计划。 ” ‘ 关于美的格言 人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽——列夫·托尔斯泰 外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰——歌德 人类的使命在于自强不息地追求完美——罗曼·罗兰 你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人——泰戈尔 不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路——爱因斯坦 * * 容貌之美 形体之美 风度之美 德行之美 人的 神态之美 劳动之美 思想之美 语言之美 ?????? 走近培根 弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 自探指导： ——独学而无友，则孤陋而寡闻 1.小组讨论，交流自探成果； 2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。 3.组长做好记录，以备展示和点评。 展示要求: 1.书面展示：字迹规范、整洁，书写迅速。 2.口头展示：声音洪亮，吐字清晰。 3.非展示同学要结合展示，迅速记录，认真的纠错和补充并做好点评准备。 题号 展示组 评价组 1 1 2 3 3 5 4 7 8 7 4 6 5 3 4 3 2 2 1 1 评价组 展示组 题号 评价要求： 1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。 2.点评展示成果的优缺点。 3.补充或阐述不同观点，最好有方法的归纳。 （2）：美貌的人并不都有其它方面的才能。 （3）：通过颜色之美、形体之美和行为之美 的比较，论述“最高的美”是行为之美，即 美德之美。 （4）：通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。 三（5）：结论:勉励人们把美的形貌与美的德行 结合起来，让美放射出真正的光辉。 二 示例：我选“拉丁谚语说过——晚秋的景色是最美好的”。 晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。在这里，用晚秋景色打比方，说明有些老人因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 示例：美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇， 而不是工式。 明确：本句的意思是“不能凭一种固定思维定出美的 规格。但公认的规范还是有的。如《蒙娜丽莎》 的微笑是美的；黄金分割是美的；和谐是美的 ······ 所以可改为：美是不能制定（绝对）规范的，这样似乎更严密。 愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的德行，做一个美的人。