信息资源管理第4节1课时.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 课题 5.4 综合活动：世界文化遗产之旅 课型 新课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识 与 技能 1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 2、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 过程 与 方法 通过这次学习活动，让学生学会“确定问题”→“分析问题”→“解决问题”→“展示成果”→“经验交流”的学习方法。 情感态度 价值观 提高学生运用网络来完成学习活动的意识，并重视自己在本次学习活动过程中的亲身体验，加强与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯，为他们终身学习打下坚实的基础。 教学 重点 与 难点 1、运用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。2、学会分析和评价已有的信息资源管理方法，并提出自己的建议和研究成果。 教学 方法 与 手段 如何结合主题，提高学生的信息资源的分类、组织和管理能力；组织协调能力；问题解决能力；团队合作能力。 使 用 教 材 的 构 想 本次综合活动要求学生以小组的方式完成研究任务，建立起自己的世界文化遗产信息资料库，对网上相关资源管理及使用评价与分析，提交相关研究报告，是对前三节所学内容进行提炼和综合，以便加深对信息资源管理方法和应用的理解。在活动过程中，小组在讨论确定选题的时候，可以根据自己的爱好兴趣、技术水平等来选定题目，并要求每个小组提交两份作品。一是以电子相册呈现多媒体信息，或者为专业网站做一份分析报告，或者建立相关数据库的设计方案。二是以世界文化遗产信息资源管理为主题的研究报告。 第1页（总5页） 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 补充 通过创设情景，使学生产生探究的欲望，为任务驱动教学做好铺垫。 培养学生的团队合作精神，增进同学之间的友谊。 提高学生分析问题的能力。 问题呈现，明确任务 1、创设情景 播放一段录像片段，内容包含有中国的万里长城、首都故宫和埃及金字塔。 2、问题提出 教师提供若干个与世界文化遗产有关的网站资源供学生上网搜集资料，参【相关资源】。 布置任务 活动任务: 1、通过因特网等途径获取世界文化遗产的各种信息，用合适的信息资源管理方法存储和管理起来（如保存到指定的目录文件夹），形成自己的资料库。并利用合适应用软件（如Word、PowerPoint等）以电子相册呈现多媒体，或者为专业网络做一份分析报告，或者建立相关数据库的设计方案等形式呈现。 ⑴片段中三个地方被联合国教科文组织列入什么名录？ ⑵你了解我国哪些属于世界文化遗产呢？还有世界著名的文化遗产，你了解多少呢？ ⑶我国民间民俗文化有哪些成为或正在申报世界文化遗产呢？ 1、分组：每4位同学为一个小组，自由组合，选出组长并对以下提供的参考主题进行讨论。选择一个或几个主题，或者自拟主题展开活动。 第2页（总5页） 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 补充 2、提交一份以“世界文化遗产”为主题的信息资源管理研究报告（包括对网上已有的世界文化遗产的信息资源管理方法、资源使用等情况进行评价和分析，小组存储和管理信息资源管理的做法），以电子相册、图表、建立数据库的设计方案等形式呈现。 3、将研究成果发布到校园网站，进行交流与评价；通过校园网BBS论坛提交自己的学习体会。 （三）分组选题 2、选题方向：⑴利用因特网获取与文化遗产（如古迹、艺术、民俗等）有关的多媒体信息，并以适当的技术方式展示研究成果。⑵为世界文化遗产信息的专业管理网络准备一份分析报告，内容应包括对网站的准确性、丰富性及管理和检索信息方法的分析研究。⑶利用因特网获取某地区的文化遗产信息，来设计建立一个数据库的方案，并以适当的技术方式展示出来。 3、参考主题： ⑴中国的世界文化遗产（长城、故宫等） ⑵世界著名的文化遗产（埃及金字塔、印度泰姬陵等） ⑶民间民俗文化（古琴、剪纸、陶艺、戏剧等） ⑷对“中国世界遗产网”的分析报告 ⑸设计建立“亚洲地区世界文化遗产”数据库的方案 自选主题： （说明：你需要了解的是：世界文化遗产指的是什么？它包括哪些方面的内容？你的选题是否符合这方面的要求？最值得你向人们介绍的有哪些内容） 第3页（总5页） 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 补充