九年级化学第三单元《我们周围的空气》主要知识点鲁教版.docVIP

九年级化学第三单元《我们周围的空气》主要知识点鲁教版 第一节 空气的成分 一、空气的组成 1、原始大气的组成：以二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）、甲烷（CH4）和氨气（NH3）等为主 2、绝色植物出现以后，植物的光合作用吸收二氧化碳放出氧气，氧气分别与一氧化碳、甲烷、氨气作用，使它们转化为二氧化碳、水和氮气（N2）。经过数十亿年的变迁，终于形成了现在地球上以氮气和氧气为主要成分的大气层。 3、现在，空气的成分（按体积分数计算） 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气和杂质 78﹪ 21﹪ 0.94﹪ 0.03﹪ 0.03﹪ 4、氧气含量的测定实验（教材P61）： 实验原理：铜+氧气→氧化铜（注射器中的氧气被细铜丝团消耗） 实验中的几个问题： （1）为什么玻璃管中要装细铜丝团，而不是装一根粗铜丝？（增大与氧气的接触面，加快反应） （2）实验中为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？（使注射器中的空气都能尽快与细铜丝团接触，从而加快反应，使里面的氧气能尽快被消耗完） （3）注射器内气体的体积减少了约1/5，这说明了什么？（空气中氧气大约占了1/5的体积） （4）上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？（实验结果不准确，可能是：装置漏气；加热的时间太短；细铜丝表面的杂质未除尽，影响了铜丝与氧气的反应） （5）为什么这个实验可以证明空气是混合物？（氧气消耗完后，注射器内还有气体。这说明空气中除了氧气，还有其它气体） （6）试推测：实验完毕（氧气被消耗完）后，注射器内剩余气体的性质（不能燃烧；不能与金属铜反应） 二、空气是一种重要的资源 1、工业上制氧气 空气——→液态空气———→ 2、空气中各种气体的用途： 氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧 氮气的用途：生产硝酸和化肥；作食品的保护气（化学性质稳定）；液态氮常作致冷剂 稀有气体的用途：用保护气（化学性质稳定）；作多种用途的电光源（如霓虹灯） 用氦气充气球比氢气好，为什么？ 三、关注空气质量 1、通风不畅环境中的空气与新鲜空气的比较 采集气体的方法：排水法、针筒抽气法、气囊法等 检验二氧化碳气体的方法：向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，变浑浊，则证明是二氧化碳 对比实验获得的结论：通风不畅环境中二氧化碳的含量比新鲜空气高 2、空气的污染 空气的污染物：①可吸入颗粒物，如：沙尘暴；②有害气体，如：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等（暂时不包括二氧化碳） 空气质量日报的主要内容：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况 我国目前计入空气污染指数的项目暂定为：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，不包括二氧化碳 空气污染指数越大，污染越严重 空气质量级别数字越大，污染越严重 3、空气污染的防治措施：减少化石燃料的使用、将含硫的煤先脱硫再使用、开发新能源、植树造林等 第二节 物质组成的表示 一、元素和元素符号 1、元素： 定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称 2、元素符号： 表示的意义：①表示一种元素 ②表示一个原子 元素符号也可以表示离子：如用O2-表示氧离子；用H+表示氢离子；用Na+表示钠离子 例如：H表示：①氢元素 ②一个氢原子 2H表示：两个氢原子 3、元素与原子的区别与联系： 区别：元素是宏观概念；原子是微观概念 元素只讲种类，不讲个数；原子即讲种类，又讲个数 元素是一个抽象概念；原子是具体的微粒 联系：同种元素的原子，质子数相同（中子数不一定相同） 元素的化学性质与原子的最外层电子数关系非常密切 4、物质的分类： 物质 5、元素在地壳中的含量由多到少的顺序是（按质量计算）：氧、硅、铝、铁、钙…… 6、元素在空气中的含量由多到少的顺序是（按质量计算）：氮、氧…… 二、化学式 1、定义：用元素符号和数字表示纯净物组成的式子，叫化学式 2、化学式表示的意义： ①表示一种物质 ②表示这种物质的组成元素 ③表示构成这种物质的基本粒子（分子、原子、离子） ④表示一个分子中所含各种原子的个数 例如CO2表示：①表示二氧化碳 ②表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成 ③表示一个二氧化碳分子 ④表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成 三、化合价与化学式 1、只有元素才有化合价，原子、分子、离子都没有化合价 2、元素化合价的数值与该元素的离子所带电荷数相等，正负号也相同。但写法不同 3、记忆常见元素的化合价 4、在化合物中正负化合价的代数和为零；单质中，元素的化合价为零 5、根据化合价书写化合物的化学式：用十字交叉法。正负化合价能约分的要先约分 6、常见单质的化学式：