九年级化学第三章 维持生命之气—氧气 粤教版知识精讲.docVIP

初三化学第三章 维持生命之气—氧气 粤教版 【本讲教育信息】 第三章 维持生命之气—氧气 3.1 认识氧气 一、教学内容： 1、初步掌握氧气的主要性质和用途，认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应。 2、通过氧气知识的学习，进一步增强学习化学的兴趣。 3、培养观察、实验能力。 二、重点、难点： 1、氧气的性质。 2、氧化反应 三、教学程序 第三章 维持生命之气 3.1 认识氧气 （一）复习提问 复习空气的成分，由此引入对氧气的学习。 空气由氮气、氧气等物质组成。 （二）探究新知识 ●氧气有哪些物理性质 氧气的物理性质 认识物理性质的顺序：颜色，状态，气味，密度，溶解性，熔点，沸点等 1、小结氧气的物理性质： 通常情况下，氧气为无色无味的气体。 氧气不易溶于水。 氧气的密度略大于空气。 2、说明：学习重要物质的方法 物质的物理性质，物质的化学性质，用途，制法，其中物质的性质和实验室制法是学习的主要方面、 ●氧气有哪些化学性质 演示实验：教材p67 观察讨论：填写表中内容 实 验 反 应 物 生 成 物 反应的文字表达式 木炭在氧气中燃烧 C、O2（碳、氧气） CO2（二氧化碳） C + O2 CO2 碳 氧气 二氧化碳 铁丝在氧气中燃烧 Fe、O2（铁、氧气） Fe3O4(四氧化三铁) Fe+O2 Fe3O4 铁 氧气 四氧化三铁 蜡烛在氧气中燃烧 蜡烛、氧气 水H2O、二氧化碳CO2 蜡烛+O2H2O+CO2 实验现象总结： 碳在氧气中燃烧：发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 铁在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 蜡烛在氧气中燃烧：发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体，瓶壁上出现水雾。 总结分析： ① 氧气的化学性质： 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性，常作为氧化剂。注意：氧气不能燃烧（无可燃性）只能助燃。 ② C + O2 CO2 Fe+O2 Fe3O4 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 ③ 蜡烛+O2H2O + CO2 是化合反应吗？ 氧化反应：物质跟氧发生的反应 下列反应既是化合反应，又是氧化反应。 C + O2 CO2 Fe+ O2 Fe3O4 ④ 铁丝在氧气中燃烧时，为什么预先在集气瓶底部装少量水或铺一层沙？ 防止生成的熔化物溅落到瓶底，使集气瓶炸裂。 ●氧气的应用很广泛 小结：氧气的用途 氧气的用途 ●阅读：臭氧层的作用。 臭氧是由三个氧原子结合而成的简单分子（O3），它的作用与在大气层中所处的高度密切相关。 在地球表面，臭氧扮演着破坏者的角色，因为臭氧具有很强的活性。极易与其他分子反应。在地球表面大量臭氧聚集的地方，生物往往受到危害。地球上90%的臭氧分布在距离地面25km的大气层，在吸收紫外线方面起着举足轻重的作用。大气层中一旦缺少臭氧，对生物有害的紫外线就会毫无遮拦地照射到地面上。 现在南极上空已出现大面积臭氧空洞。经过多年研究，科学家终于发现，来源于化工产品如气溶胶、泡沫包装材料和冰箱制冷剂中的氟氯烃（氟利昂）是罪魁祸首。 【典型例题】 1、要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体，应选择的最佳的物质是（ B ） Ａ、铁丝 Ｂ、红磷 Ｃ、木炭 Ｄ、石蜡 2、下列用途中利用氧气物理性质的是（ C ） A、液态氧用作火箭助燃剂 B、氧气用于炼钢 C、液态空气用于制取氧气 D、急救病人输氧气 3、下列说法中正确的是（ D ） A、物质和氧气发生的反应一定属于化合反应 B、蒸发分离液态空气时，氧气首先被分离出来 C、物质发生氧化反应时，一定会发光放热 D、实验室中利用高锰酸钾来制备氧气的反应属于分解反应 4、阅读下面短文并回答问题： 1773年和1774年，舍勒和普利斯特里先后发现了一种新的气体，后经拉瓦锡确认，它是空气的组成成分，这就是我们现已熟知的氧气。氧气既无颜色又无气味，充满了我们周围的空间。它供生物呼吸，支持燃烧。不过，氧气也能腐蚀钢铁和许多金属，使它们生锈。我们还知道水中也溶有氧气，只是其溶解量不大。 该段文字中，有关氧气物理性质的叙述有哪些？有关氧气化学性质的叙述有哪些？ ［答案］ 物理性质：氧气既无颜色又无气味，氧气不易溶于水。 化学性质：供生物呼吸，支持燃烧。氧气也能腐蚀钢铁和许多金属，使它们生锈。 【模拟试题】 选择题（每小题只有一个选项符合题意） １、判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的主要依据（ ） A、火星四射 B、有黑色固体生成 C、放出大量的热 D、以上都不是 2