小学英语低年级课堂对话教学研究.docVIP

《小学英语低年级课堂对话教学研究》 学期初，学校教导处启动了个人小课题的申报、立项工作， “小课题”是由教师个人承担的，以教师个人为研究主体，源于教师个人教育教学实际问题的，着眼于教师专业发展的，操作性强和解决实际问题的研究课题。于是，我们英语教研组针对本学科特点，展开了对小学英语对话教学有效性的课题研究与实践，半学期来，通过课堂教学，案例分析，教学随笔等形式，取得了一定的研究进展。 一、研究的背景和意义 “学习和掌握一门外语已经成为21世纪公民的基本要求之一”。英语作为世界上运用最广泛的语言，其重要性更为突出。我校是一所从一年级就开设英语课程的小学，为了进一步推进英语教学，使英语成为我校的教学特色，如何进一步激发学生学习英语的兴趣、培养自主学习的愿望，如何进一步培养和提高学生日常会话能力，进而促使其读写能力的提高，我们还面临许多问题和困惑。教师教学技艺急需进一步提高，教学效益需要进一步提高，我们急切地盼望着更适合我校的教学法和拓展课程资源。 国家教育部2001年下发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。在意见中，明确提出了：小学英语教学要重视激发和培养学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行交流,防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上来;国家新课程标准专家组组长陈琳教授在解读