如何成為獅子王-未來優質大學的形式-淡江大學.docVIP

如何成為獅子王-新世紀優質大學的形式 一.前言 關於早先我們在淡江時報上赫然發現，原來淡江大學於現階段竟是朝著狐狸型大學前進！雖然說在Clark Kerr的【The City of Intellect In A Century For The Foxes】中也提到了：「二十一世紀的教育領導人應該最好是一隻狐狸。」但是我們必須知道的是儘管狐狸的特性是追求各種可能的結果、朝多面向去思考，可是他最後也只是為了獲取可以果腹的而無害於己的食物、時時刻刻學習生存的技巧而已，擁有這樣特性的狐狸型大學是不是也只代表著—這是一個提供你學一技之長的專業科目大學？甚或是職業大學呢？然而隨著時代變遷、產業結構改變，就一個大學的來說，其功能應該不只限於專業技能與知識啟發，還必須兼備教育傳承及服務社會的責任，不僅是朝學術技能發展，更要朝著培育全人教育、終身教育之方向前進。 為何不能停留在大家都認為『看起來』不錯的狐狸型大學呢？我們從台灣本地的人口結構、整個社會與市場發展動向談起；根據行政院經建會推估，「台灣地區人口成長至民國一百二十五年將達到最高峰，屆時總人口數將超過二千五百萬人，而人將更為長壽，預期男性壽命將由現在的七十二歲增至七十九歲，女性壽命則者增至八十三歲。如此看來，台灣的人口結構將更趨於高齡化。」隨著醫療科技的進步，人的壽命也跟著增長，當我們有更長的壽命時，我們是否還需要早早完成學業、結婚生子、習得一技之長以養家活口？壽命的延長讓我們有更多的時間可以去學習，去做我們想做的事，而不再需要將大學學習經驗壓縮於短短的四年、或是拉長在這四年當中，大學也不會再是為18-22歲的族群所設立的狐狸型大學，其應轉變為「提供各種方向的課程給有不同需求的人」的高等學習場所。 眼前我們可以看到的是台灣的大學越來越多，雖然資料上顯示其人口至民國125年會達最高峰，但其並不代表著年輕學子的增加，反而是老年人口的增加，因此，大學間的競爭力將會提昇，如果一所大學不能夠提供符合求學者的需求及因應社會發展之課程，面對大學與大學間的競爭，而無法突顯自己的長處與特點，只會如營運不善之商店一一倒閉罷了！所以，在眾多的大學之中，淡江該如何發展成一所能因應時代需求的大學、能晉升於國際學術市場的大學、能負擔社會責任的大學、能有別於狐狸型大學的優質獅子王大學，將是未來一個重要的課題。 二.現況 1.風情萬種的大學型式 大學從傳統的「傳授知識」到19世紀末的「研究與發展知識」、「培育人才」，再隨著社會變遷而逐漸走向民主化、世俗化、多樣化，我們發現大學不再只是教學的地方，而是世界各地生產知識的工廠，其研究、教學、推廣、與服務已是大學的使命，而在學術界、產業界及政府之間也發展出新的關係，大學在這其中更是扮演重要角色。由一個大陸的財智雜誌專訪摩扥羅拉總監Sandy Ogg的文章中，所談及的摩扥羅拉企業大學，我們便可以了解將來大學的成立不僅僅限於學術界，產業界為培養出適合自己企業的人才，也會紛紛成立企業大學，其專訪中便提到在美國就已經有2000所的企業大學，而摩扥羅拉企業大學也已經在巴西、墨西哥、德國、法國、英國、美國試辦成功了。顯而易見的是這些非企業型的大學如果持續著重於培育專門人才以提供各大企業使用為目標，遲早會關門；以這個目標來培育人才，其課程再如何安排，也比不上企業自己的企業大學所提供的課程接近核心。 而各國大學的發展動態：英國注重廣博涵泳，不偏廢知識傳授與專業能力；法國注重教學、研究、文化陶冶、及人才訓練，也兼顧學術自由、校園民主精神；美國大學在學術研究、人才訓練及社會服務三方面平衡發展大學教育以博雅教育為主，專業訓練為輔，可說是公民教育與專門人才培養並重。然而在1995年2月1日的聯合國教科文組織發表「高等教育的轉變與發展政策」報告中，就開始呼籲各國應該要將教育目標定在朝向終生教育及全人教育之方向前進，高等教育應該要對每個人一生中的任何階段開放；因此由高等教育的發展趨勢可知，如何建立一個以全人教育為目標的教育體系，並提昇其教育品質、負起服務社會的責任，是各大學對於未來所要面臨的挑戰。（陳伯璋，民92） 對於現階段大學教學成為經濟發展的手段，美國的芝加哥前校長赫欽思便不滿的提出學習社會的理念，自古代的雅典社會開始，教育就是沒有特定時間、場所、年齡階段之區別的，教育應該是落實於現實生活中，也就是社會本身即是一個學習的環境，我們應將高等教育重新轉變為一個學習型的社會教育，發展出一個符合人性需求，有助人性發展的博雅教育，以幫助個人實現自我，而非隨著工業發展與科技的進步，使大學教育成為社會專業人才的孕育所。 牛津大學魯卡斯校長也說：「大學就一直是服務社會的組織，然而為了回應社會不斷變化的需求，因而必須不斷的調整自身，在全球化的同時，大學的功能也產生變化，因為社會的變遷、人口結構改變，因此大學的教育