認識詞語含義不同別混淆.docVIP

中國語文科 第二學習階段 活動名稱 認識詞語──含義不同別混淆 學習重點 通過課堂活動及練習，讓學生認識一些常見常用，但含義容易混淆的詞語。 使用說明 要學生用詞恰當，首先要幫助他們準確理解詞義，尤其某些詞語看來很相似，含義容易混淆，就更須清楚辨識。建議教師先通過課堂活動，指導學生認識一些含義容易混淆的詞語，然後選用工作紙一至三，鞏固學生所學。 用文字作定義式的解說未必能令學生清楚明白詞義及用法，建議把學生分為二人小組，每組隨機獲發二至三張詞語卡（換言之，各組獲發的詞語卡或會相同），每張卡上分別印着一對含義容易混淆的詞語及相關的例句（如例句多於一個，表示該詞有多於一個含義或用法），請學生根據已有知識及借助例句，互相討論，推想該組詞語的含義，然後向全班匯報。 教師可因應課堂時間、學生的經驗和能力，並配合課文內容，選用或自行擬設適切的詞語卡。 匯報時，教師把有關詞語寫在黑板上（或利用電腦等器材顯示詞語卡），可按課堂時間及學生需要，邀請不同組別的學生解釋同一組詞語，讓學生通過共同討論、訂正，明白詞義。 教師可參考工作紙答案幫助學生掌握詞義。某些詞語有兩個或以上含義的，更應清楚說明。 學生只要能夠說出詞語的大概含義，弄清楚同組詞語的異同即可，不宜要求學生準確背誦字典、詞典上的註釋；如課堂時間及學生能力許可，建議讓學生運用詞語口頭造句，以鞏固所學。 三份工作紙深淺程度不同，形式亦稍