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《法学原理》（教学大纲） 北京大学法学院·法律本科2008级 授课教师 强世功教授 （jiangsg@pku.edu.cn） 一、课程描述： 本课程的目标是有两个：一是训练法学院新生的判例和文献的阅读能力、法律分析和推理能力，从而培养法律人的法律思维；二是通过对这些判例和文献背后的政治哲学问题的讨论和考虑，培养政治家的政治视野。为此，本课程将选择有代表性的美国宪法案例和中国宪法判例作为研读的主要内容，这些案例都涉及到宪政以及政治哲学中的重要主题。通过对这些案例的细致研读和文献的大量阅读，法学院新生必须掌握以下四种基本能力： 1、研读判例的能力和阅读大量文献的能力：撰写案例摘要，提交读书报告； 2、讨论发言的技巧和法律辩论的基本能力； 3、法律解释和法律推理的基本能力； 3、把政治问题转化为法律问题进行思考和分析的能力，理解法律乃“政治的艺术”。 二、授课方法： 1、方法：课程首先强调个人阅读，其次重视小组讨论，最后才是课堂讲授。 2、程序： A、个人阅读：每个人阅读案例以及文献，并写作案件摘要；把自己不懂的问题提出来； B、小组讨论：全班同学分为7个小组，分别在助教组织下，进行小组讨论。相互交流案例摘要，对比相互之间的理解差异，讨论案例中的推理思路，最后小组形成对案例推理的共识。 助教应当注意：第一，必须阅读全部的课堂材料和内容，解答学生提出的疑难，如果自己不能解答的，将问题集中起来，向授课教师反映；第二，阅读学生提交的作业（包括案例摘要和读书报告），并记录好成绩。第三，在组织学生讨论中，应当给每个学生提供平等的发言机会；注重培养学生的口头表达和辩论能力。 C、课堂讲授：授课教师重点讲解法律解释和法律推理的技巧及其背后的政治问题，推进学生对宪政问题和政治哲学问题的理解。 三、课程安排：每周三的3-4节课2教-203 A、课程共分为8个专题。每个专题大体包括案件精读、问题讨论和问题深化等内容。每一部分都有阅读材料，包括案件和相关的文献。 B、每个专题的“案件精读”部分，采取分组讨论。授课教师将按照小组的序号顺序，依次参加每个小组的讨论，地点在学校指定的课堂上课（2教203），其他各小组由助教负责寻找适当的时间和地点组织讨论。 D、每一节中“问题讨论”和“问题深化”的课程内容都采取全班统一上课。 E、每周三下午：4：30-5：30为课程答疑时间，学生不需要预约就可以到授课教师办公室讨论与课程相关的内容（陈明楼603室） 四、课堂纪律和考试： 1、每个学生按照课程进度必须课前向助教提交“案例摘要”和“读书报告”，由助教根据提交的内容，结合小组讨论的情况给出平时成绩。 2、考试成绩包括两部分：平时成绩40分，助教负责给出；期末考试占60分 五、课程安排 （本课程的总共阅读量大约在1500-2000页左右。需要注意： 1、案件精读中，黑体加粗的案件为重点案件 2、阅读文献中，除非表明精读，皆属泛读材料 3、阅读材料根据课程需要可能做出适当增加 4、课程涉及到美国宪法、中国宪法和香港基本法，请到网上查找相关内容。 第一节 导论 第1课：中国的崛起：法律与世界 1、2008年与中国的崛起 2、法学的基本原理：规则与法律人 3、中国的法律职业和北大法学院在中国崛起中的地位 阅读材料：关于四川大地震、西藏问题和奥运的有关评论（总共6万多字） 第二节 违宪审查 第2课 案件精读：Marbury vs. Madison（1803） Eakin v. Raub（1825） Martin v. Hunter’s Lessee (1816); Cohen v. Virginia (1821); 第3课 问题讨论： 汉密尔顿等：《联邦党人文集》第78篇（精读） 托克维尔：《论美国的民主》，第八章（精读） 强世功：《立法者的法理学》，第六章 强世功：《超越法学的视界》，有关篇章 第4课 问题深化 马维琨诉香港特区政府（1997） 吴嘉玲等诉香港特区政府入境处（1999） 强世功：“和平革命的司法管辖权之争” 强世功：“司法主权之争” “宪法司法化”问题的有关材料 强世功：《立法者的法理学》，第六章、第四章 第三节 中央与地方关系 第5课 案件精读：McCulloch v Maryland（1819） 强世功：《超越法学的视界》，有关章节 第6课 问题讨论： 汉密尔顿等：《联邦党人文集》第10、14、15、16篇（精读） 斯托林：《反联邦党人赞成什么》，第五章