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试论初中思想品德教学中如何构建新型师生关系 　　摘要：本篇论文从理解构建新型师生关系的必要性，深化新型师生关系的现实意义和多种形式调动学生学习积极性，深化构建良好的新型师生关系方式以及提升自身思想品德课程的教学水平，深化构建良好的新型师生关系筹码三个方面阐述了思想品德教师应积极以新的师生关系去适应课堂教学实践，努力创建民主、平等和促进学生个性发展的新型师生关系和情感关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。 　　关键词：思想品德教学 师生关系 　　新的课程标准提出了学生的发展是思想品德课程的出发点和归宿，建立一种人道的、平等的、和谐的、民主的、互动互惠的积极合作的新型师生关系，营造宽松、融洽的良好氛围，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革，更新理念，努力创建新型师生关系，以适应新时代思想品德教育的要求，从而焕发学生的学习热情和生命活力。因此，笔者从思想品德教师角度入手，试着论述在思想品德教学中如何构建新型的师生关系。 　　一、着力理解构建新型师生关系的必要性，深化新型师生关系的现实意义 　　首先，何为新型师生关系。新型师生关系应是师生之间建立一种民主平等、彼此理解、相互尊重、相互信任、心灵相通、互相学习、共同促进的关系。从当今教育改革的角度看，现代教育思想更注重培养学生的能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。与传统的教师处于“传道、授业、解惑”的主体不同，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。因此，教师必须主动了解并掌握学生心理上的阶段性特征。针对初中学生心理特点的变化，“对症下药”。与之平等、互敬、民主，使得师生关系达到真正意义上的和谐。其次，在思想品德教学中构建新型师生关系的必要性。思想品德学科较为枯燥，这是区别于其他科目特别是语文科那种高度的感染力、丰富的联想和想象，要想实现思想品德教学的目标，主要是靠说教、灌输，因而必须借助情感的熏陶、形象的感染来激发学生的兴趣和热情，让学生在独特的艺术享受过程中，潜移默化地接受教育，实现其个人素质发展的目标。如果没有教师和学生之间心灵与心灵的碰撞、学生与文本之间的生命与生命的对话、学生与学生之间情感与情感的交流，即使有浑身解数，或许也很难使学生去理解与掌握教学内容，更无法使学生富有创意地完成教学任务。因此，思想品德教学决不仅仅是培养学生掌握一种工具技能，而更注重涵养学生情操的情趣，培养学生的灵性和创造力，发展学生的个性，引起学生强烈的共鸣。 　　二、着力多种形式调动学生学习积极性，深化构建良好的新型师生关系方式 　　作为思想品德教师必须适应时代发展的需要，适应新课改的需要，改变过去注入式、填鸭式的教学，多一些赏识、激励、尊重，这也是建立新型师生关系的基础。并在教学中采取多种形式调动学生学习积极性，构建良好的新型师生关系。一是激发学生对思想品德的学习兴趣。正如前面笔者提到，思想品德课本身枯燥难懂，若死压学生学，其结果适得其反。新型师生关系的建立，使教师在教育教学中以学生为主体，教师作为服务者来到课堂去启发，培养学生自我管理、规范，形成一种民主、和谐的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学配合教师的教育教学工作，真正成为学生的良师益友。二是提高学生的思想品德学习水平。新型师生关系的建立，改变了传统“填鸭式”的教学方法，实行真正的素质教育教学。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使学生爱学习、会学习，从而使思想品德学习水平大幅提升。三是释放学生个性使之健康成长。教师平等、尊重、关心、呵护学生，从理解、尊重、关爱的角度进行教育，使学生健康成长。四是大力开发学生的智力和培养学生能力。教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现和学生心理健康与全面发展。 　　三、着力提升自身思想品德课程的教学水平，深化构建良好的新型师生关系筹码 　　用渊博的知识与丰富的教学艺术征服学生，这是师生交往的主要形式，是静态和动态的交互过程，是教师和学生在理性和情感相互作用下的有意识体验。课堂中的交往体验是以师生互动和生生互动的形式展现出来的，它是构建新型师生关系的重点。俗话说“要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水”。试想一个只会照本宣科的教师，会赢得学生的爱戴和支持吗？如今社会，学生知识面广、接受新事物快，照本宣科势必课堂效率低下。思想品德教师必须不断充电，深入挖掘教材、课程标准、考纲，针对思想品德时政性强的特点，多了解时事，让时政融入课堂，让抽象的思想品德知识形象生动，也让学生喜欢上思想品德课，喜欢思想品德老师，也必将博得学生的信任，同时积极创设多维度、