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高职“一体化教学”模式实施要素浅析 　　摘 要 高等职业教育改变办学理念、走校企合作的道路，推行“教、学、做”一体化的教学模式，有利于提高学生的职业素质及技能，实现教学与就业的无缝链接。本文认为一体化教学的关键是“任务驱动”的一体化课程体系的创建，基础是“理实一体化”实训室的使用，以及靠“双师型”教师重构教学流程及改革教学方法。 　　关键词 高职教育 一体化教学 课程体系 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　高职院校培养面向生产、管理、服务一线的技能型人才，应紧跟行业发展和企业需求。何谓“一体化教学模式”？职业教育提倡“知识够用、突出职业能力培养”，但多数高职院校遵循简单的“理论+实践”的模式，利用教室进行理论授课，利用实训室对学生进行实践技能训练，造成理论与实践的隔离。多数高职院校由于对职业教育工作情境的本质认识不清，学生绝大部分的时间都是在课堂进行；即使是实践教学，学生也是在教师创设的模拟场景内重复着跟工作过程大相径庭的实训活动，教学实训与企业生产严重脱节。学府式的教学使学生虽然学了技能，却无法适应实际工作岗位的要求。 　　我们认为：“一体化教学”是在教学过程中，将培养学生职业技能的理论和实践相结合作为一个整体，以真实典型的工作任务为主线，以学生为主体，通过教师的“教”及学生的“学、做”，让学生感受情景教学的氛围，提高学生的职业素质和技能。 　　“一体化教学