2015小学生三年级习作课题.docVIP

编号： 宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题” 申报评审书 课题名称：小学三年级学生习作现状及对策的研究 课题主持人： 朱 相 兵 所在单位： 沭阳县西圩中心小学 申报日期： 二0一0年六月十八日 拟结题时间： 二0一一年六月二十日 宿迁市教育科学研究所 一、课题主持人基本信息 姓 名 朱相兵 性别 男 民族 汉 出生年月 1973.04 行政职务 专业技术职务 小教高级 学 科 语文 最后学历 本科 最后学位 手 机 工作单位 沭阳县西圩中心小学 E-mail Zhuxiangbing-18018@163.com 通讯地址 沭阳县西圩中心小学 邮政编码 223636 ﹃十五﹄期间教育科研情况 宿迁市教育科学“十五”规划课题完成情况 D 其它教育科研课题完成情况 参与的省级课题《运用革命老区文物史料，开展小学生思想道德品质教育的探索与研究》已结题； 主持研究的县级课题《小学生自主性德育的研究》、《小学生减负增效课堂教学方法的研究》均已结题； 参与的县级课题《小学生自主学习的策略研究》、《农村小学数学教学生活化的研究》均已结题。 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论 著（限填10篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《浅谈小学写字教学》 2000.4发表于《当代教育教学文论》 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景： 1、国内外同一领域的研究现状与趋势分析： 80年代以来，各国习作教学在教学改革的浪潮中作了不少探索，如：日本语文教学界“生活作文”思想代表人物村山俊太郎，提出了调查作文的概念：即作文不仅在于观察自然，还应以社会为对象。（《日本教育中的“生活作文”思想》方明生《外国教育资料》1996）；美国的小学作文教学理论提出：“写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为读者而写作”（《美国小学作文教学一瞥》张良田），提出了学生习作要考虑读者、考虑对象的生活化要求。美国还兴起了一种新的写作实验方案“为学习而写作”，（《美国小学作文教学的一些特点》张孔义）把写作作为其它课程的学习工具。 东县掘港小学何建军从2006年开始进行关于“小学作文个性化教学策略的研究”；在“个性化”作文教学的理论体系、教学机制、操作基本模式、评价体系等方面有所突破。南京市北京东路小学朱萍2004年开始进行的“作文教学呼唤生命的回归——《国家课程标准苏教版小学语文教科书习作教材的实验与研究》”，目前在培养学生的写作兴趣，激发学生的主体意识；培养学生的作文创新思维能力，作文综合能力，提高作文教学的整体效果等方面均取得了重大成就等等。 这些探索研究的深度、广度尽管不尽相同，但却各具特色，无疑都是有益的尝试。但是，与阅读教学一样，作文教学并没有因此扭转效率低的被动局面。 一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相识。经交流验证发现是某优秀作文刊物的别人的文章。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。对此，我们教师又应采取怎样的态度? 所要解决的主要问题： 1、解决本校三年级学生作文难怕写作文的问题。 2、解决三年级学生不爱写作、不会写作的问题所在； 3、寻求本校三年级学生会观察、会习作、养成良好习作习惯。 （二）课题研究的价值 实践意义： 1、关注小学三年级学生语文作文兴趣，帮助教师更新教学理念，改善不良教学行为，寻求一条适合三年级学生会观察、会读书、善积累、会写作的方法与途径，为本校其它年级及兄弟学校提供可借鉴操作样式。 2、通过主要问题的解决，为小学三年级学生习作提供有效学法指导，促进学生习作水平的提高养成良好的阅读、观察、写日记等良好习惯，形成一整套训练流程，可供别人借鉴应用。 3、通过研究，拓宽三年级学生的语文学习空间，丰富新课程教学理论，实现校本课程开发和利用。 理论价值： 本课题研究将改变小学三年级学生习作现状，解决小学三年级学生作文中存在的根本问题，总结出一套适合小学三年级学生习作的有效途径与方法，提炼总结其经验，填补习作教学理论的空白。 （三）课题的核心概念及其界定 习作现状： 本课题是指对我校三年级学生习作情况，采用多种调查形式进行调查，并对所调查的数据、文字等资料，进行统计、分析，写出调查报告。 对策： 本课题是指根据调查报告，为解决小学三年