湖南省景弘中学七年级语文上册 第6课《理想》学案（无答案）.docVIP

《理想》 学案 【学习目标】 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗。 【学习重点】 朗读训练。 　 理解诗歌的主旨。 赏析诗歌的语言。 【学法指导】 这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。 【学习过程】 一、课前预习·导学 给下列加点的字注音 熄（　　）灭　　　缀（　　）连　　　脊梁　（　　）　　　船舶（　　）　　　　　 洗濯（　　）　　　寂寥（　　）　　　玷（　　）污　　　　诅（　　）咒 解释词语。 洗濯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪子回头　　　　　　　　　 可望不可即　　　　　　　　　　　　　　　　绝处逢生　　　　　　　　　 ３、写出你积累的有关理想的名言警句 ４、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解 ５、通过以上预习，把自己的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、课堂学习·研讨 （一）导入 （二）自主学习反馈，展示交流预习成果。 （三）有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的诗句（力争背诵）。 （四）合作探究，品味鉴赏。 １．课文第一节用了四个比喻，喻意是什么？ ２．诗人在第二节这样写道“饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。”你同意这些说法吗？请说说你的理由。 ３．你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？ ４．“有理想者就是一个‘大写的人’。”“大写的人”是怎样的人？ ５．诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，／可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？ ６．归纳总结。 这首诗歌的写作特点是什么？你得到怎样的启示。 （五）阅读反思 你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。 三、拓展延伸·巩固 阅读下面的文字，完成后面的问题。 船之梦 白色的乱石中，　　　　　　　　白色的乱石中， 晒晾着黝黑的船体，　　　　　　一只黑色的鹰在歇息， 黑色的船板，　　　　　　　　　他的翎毛散乱， 望着江流叹息。　　　　　　　　?一片搏击后的疲惫。 千百次的漂流，　　　　　　　　它的梦，， 千百次的浪落浪起，　　　　　　却未松弛 千百次的风吹雨打，　　　　　　长留在过往的船上，。 都成了散落的记忆。　　　　　　依然是漂泊、?呐喊、搏击。 大小船只， 从滩头驶过， 一声声长笛短笛， 留下一片片问候、记忆。 1．这首诗标题中的“梦”是指什么？ 2．第二节连用三个“千百次”，有何作用？ 3．概括这首诗的主题。 【资料链接】 作者简介： 流沙河（1931—） 原名余勋坦,四川金堂人，中国作家理事、四川作协副主席。出版作品20余部。 自由诗，是相对于格律诗而言的一种诗体。它突破了传统格律诗的束缚，加强了格律诗所要求的感情、形象、意境、节奏、韵味和语言上的特点的表现。语言上不讲究格律，诗的段数、行数、字数也没有固定的规格，但是仍有诗的节奏，能押大体相近的韵；即使不押韵的诗，也要给人一种节奏感，使人读起来朗朗上口。