南开实验学校七年级语文下册《第14课 乡愁》课件下册.pptVIP

七、仿写练习 仿照余光中的《乡愁》试试写一段诗 （以乡愁为主题）。 * 《乡愁》预习提纲 1.借助参考资料，了解本文作者余光中及写作背景。有感情地朗读并背诵这首诗。 2.乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 3.作者的四节诗是按什么顺序排列的？你能找出标志性的词语吗？ 4.你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注？ 5.小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，分别寄托了作者怎样的情感？ 6.体会余光中的《乡愁》诗美在哪里？（提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度思考）。 7.仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗（以乡愁为主题）。 * 乡 愁 【台湾】余光中 “游子思乡”是中国诗歌一个永恒的主题，那么，请同学们说出描写乡愁的诗，词，曲的名句 ! * 1、举头望明月，低头思故乡。————李白《静夜思》 2、露从今夜白，月是故乡明。————杜甫《月夜忆舍弟》 3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁. ————崔颢《黄鹤楼》 4、谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ————李白《春夜洛城闻笛》 5、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪始干。  马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。  ————岑参《逢入京使》 * 余光中(1928～ )?，是当代台湾著名诗人、散文家、学者。1928年出生于江苏南京，祖籍福建永春，1947年入金陵大学外语系，后转入厦门大学，1948年随父母迁香港，1949年去台湾，就读于台湾大学外文系。1958年赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。2012年4月，84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”。 著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》《白玉苦瓜》等作品。 * 1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退，撤到台湾，与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因，海峡两岸至今仍然处于分离的状态。《乡愁》写于1972年，当时，大陆与台湾几乎隔绝。 * 回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整 20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” * 我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受到传统“四书” “五经”的教育,也受到了五·四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。 * 再长的旅途也会把行人带回家来 靴底黏着远方的尘土 世界上一切的桥 一切的路 无论是多少左转右弯 最后总是回到自己的门口 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? —余光中《何以解忧》  * 三、朗读诗歌： * 乡 愁 【台湾】 余光中 小时侯 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头 长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头 * 1.乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 邮票、船票、 坟墓、海峡。 四、赏析诗歌： * 2、作者的四节诗是按什么顺序排列的？你能找出标志性的词语吗？ 标志词语：“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。 四节诗通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情、哀情和民族爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。 * 3、你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注呢？ ⑴有叠词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。 作用：四个形容词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓