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多媒体教学中发挥教师主导和学生主体作用的高效课堂研究 摘要：在多媒体教学环境下，教师在课堂里，不仅仅是使用多媒体课件，更重要的任务是用先进的教育理论指导多媒体的课堂，提高课堂教学质量。根据对教育思想和教育理论的学习，结合自己的一些教学经验，针对在多媒体课堂教学中如何体现学生主体作用及教师主导作用的高效课堂研究问题谈一些自己的看法。 关键词：多媒体课堂教学；学生主体作用；教师主导作用；高效课堂 多媒体课件在课堂教学的普遍应用只是教育手段现代化的第一步。更重要的、需要我们深入研究探索的是如何运用现代教育思想和教育理论，指导多媒体课堂教学，更好的发挥多媒体这一现代化教学手段的优势，提高课堂教学质量，最终达到培养符合时代要求的创新人才的教育目标。笔者拟根据对教育思想和教育理论的学习，结合自己的一些教学经验，针对在课堂多媒体教学中怎样体现学生主体作用及教师主导作用的高效课堂研究问题谈一些自己的粗浅看法。 一. 更新教育理念，以现代化的教学理论指导多媒体教学 现代化教育应包括教育思想现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化和以现代教育技术为基础的教育信息化等四方面。现代教育技术是以现代教育理论为基础的．教育信息化不单纯是现代教育技术引进的过程，也是一种创新教育思想和有效使用信息技术相结合，实现创新人才培养的过程，更重要的还是教育思想、教育观念变革的过程，所以，要实现教育的现代化，首先要更新教师的教育观念，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础。现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，激发学生的学习兴趣，创造学习者可参与的教学环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。教育信息化的目的正是通过教育信息化的过程创造一种新的教育模式和形态，达到堵养符合时代要求的创新人才的教育目标。如果没有新的教育观念的更新，没有新的教育模式的应用，还是把学生简单地当作接受信息的容器，那只不过是改用多媒体技术的“机灌”替换教师的“人灌”继续向学生灌输知识罢了，其本质并没有摆脱注入式、灌入式教学的模式，只是“以教师为中心”的教学思想变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，学生的被动性反而更强化了。 二．转变教学观念，创建体现学生主体作用及教师主导作用的新型教学模式 现代教育观强调学生在认知过程中的主体地位及教师在课堂教学中的主导作用。因此，如何体现学生的主体作用及教师的主导作用是多媒体课堂教学设计应充分考虑的问题 1. 把课堂教学设计的重心转移到学生方面：传统教学以教师为中心，学习是让学生被动接受和掌握教师所教的内容。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到。而是学习者在与环境的交互作用中自行建构的。因此，教师在教学中必须突破传统教学思想的束缚，在设计课件，要有“以学生为中心”的思想。不要仅按“如何教”去组织教学内容，主要还要围绕学生“如何学”的思路进行教学设计。要充分考虑学生学习过程中的困难、学生的反应、接受能力和反馈情况等，从而将教学的着眼点和重心转向学生。 2. 授人以渔，促进学生自我学习：自我学习、主动摄取知识和技能是现代人才的重要素质。也是学生主体作用的重要表现。教学不等于教书，应是教会学生学习。正如我国著名教育家 叶圣陶所言：“教是为了不教”．在多媒体教学中应注意发挥学生主观能动性，重视和促进学生自学能力的培养，在讲授科学知识的同时，传授掌握知识的方法与技巧。使学生既掌握了知识，又培养了学习知识的能力，终身受益。 3. 强化师生双向交流与互动：从本质上看。教学过程实际上就是一个特定的“交互”过程，只有在师生间不断的有机互动中，才能达到完成传授知识、发展智力、培养能力等教学目标。体现教师是主导。学生是主体的原则。在教学过程中应改变教师“一言堂”的局面和单调讲授灌输的旧模式，注意师生的双向互动交流，在多媒体课堂教学设计时，充分利用现代教育技术，通过情境创设，设疑引导、提问讨论、发言辩论、举例演示、练习思考等方式，活跃课堂气氛。启发学生的思维。 4. 运用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位：多媒体只是一种教学工具，是用来提高课堂教学效率、突破重点难点、解决一些传统教学不易解决的问题，并不能取代教师在课堂教学中的主导地位和作用，人的要素是第一位的。教师是教学活动的组织者。教师才是教学活动昀主导．作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用。做到以下几点：（1）在教学活动中，应融合体现自己个性风格的教学方法、教学技巧及随堂应变的能动性。使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被固化的多媒体程序所限制。课堂教学是一门综合艺术，是教师诸多方面素质的展现。课堂教学中，教师既是导演，又是演员。切忌整个教学过程都在多媒体操作台位置，单纯地操纵机器，“演示”课件，应携带随身麦克风、电子教鞭，适当