「研擬學生壓力調適及心理健康促進之因應策略」研究報告.doc

「研擬學生壓力調適及心理健康促進之 因應策略」研究報告 委 託 機 關 ：教 育 部 研 究 單 位：台灣大學心理學系暨研究所 研究計劃主持人：台大心理系 吳英璋教授 共同主持人：台北市大理高中 謝念慈校長 共同主持人：台北市大安國小 張文宏校長 協同主持人：台北市大理高中 黃馨蔥主任 協同主持人：台北市大安國小 王雅芬主任 研究員：任怡潔、王嘉琳、林德慧、黃揚文 、梁志遠、羅時揚、葉秀宇 中 華 民 國 九十六 年 六 月 六 日 致謝 本計畫是在許多位老師的支持下完成的，包括：大理高中連文宏老師、蔡素真老師、柯淑娟老師、賴美君老師、王雅蘭老師、許碧惠老師、林蘭紅老師、李秉書老師、高月霞老師、錢怡君老師、李柳青老師、許文菁老師、黃線卿老師、楊秀菊老師、江福清老師、林美足老師、呂澄涓老師、郭華英老師、林春煌老師、簡琬蓉家長，以及協助施測的各班老師；大安國小的林曉琦老師、林振鑫老師、林桂帆老師、楊君如老師、洪文駿老師、林靜雯老師、阮姿嫚老師、陳玫菁老師，以及協助施測的各班老師。我們感謝各位老師的協助。我們更感謝參加的所有同學，以及答應參與家庭訪視的家長。最後，也是最重要的，我們感謝教育部訓委會提供這個機會並補助經費讓我們能夠順利進行這個計畫。 教育部委託研究計劃摘要 一、研究計劃名稱：研擬學生壓力調適及心理健康促進之因應策略 二、計劃主持人：吳英璋教授 三、委辦單位：台灣大學心理系 四、計劃起迄時間：95年5月31日至96年2月28日止 五、計劃經費：新台幣柒拾捌萬元整 六、研究過程： （一）研究方法：（1）連絡兩校，向校長、輔導主任、以及相關老師說明本項計劃；（2）建立初步學校常模；（3）擬定初步身心健康不佳學生篩選原則；（4）至兩校分別進行「教師壓力處置管理訓練」與「壓力抒解融入教學討論」；（5）評估本計劃之初步效果。 （二）研究對象：（1）國小五、六年級學生216名參與課程融入組，474名參與控制組；（2）國中一、二年級學生56名參與壓力調適組，231名參與控制組；（3）高中一、二年級學生88名參與課程融入組，131名參與壓力調適組，274名參與控制組。 （三）研究工具：吳與陳（2006）所使用之「父母管教態度」、「師生關係」、「同儕關係」、「一般性自我功能」、以及「身心症狀」等五量尺。 七、主要研究發現： （一）各量尺於目標學校的再測信度為：國小0.68～0.84；高（國）中0.64～0.75，皆達可接受的範圍。以同儕提名法檢驗各量尺之效度，分組檢驗結果支持本計劃各量尺具備構念效度。同儕分組與健康不佳學生之篩選的分析，則不支持此項篩選具備同時效度。 （二）完成學校初步常模之建立，並以此常模的最高（低）5％為篩選原則，篩選出健康不佳學生。如前所述此項篩選的效度尚待進一步檢驗。 （三）身心壓力調適融入式教學計劃，已初步於國語（文）科中嘗試。此項嘗試於國小五、六年級的效果較好，高（國）中則尚無法確定其效能。 八、結論及建議事項： （一）由於未能充分與全老師溝通，而造成僅有少部分老師瞭解本計劃，甚至參與計劃的老師亦非全部都熟悉本計劃，以致於學校推展本計劃時，有許多困難。 （二）研究主持人、共同主持人、協同主持人、與研究員雖然分配了工作各司其職，但其中有人因病無法工作時，卻無法完全由其他工作人員補足，亦是本計劃不周全之處。 （三）壓力調適融入式教學計劃需要老師將之與原來發展好的教學計劃進行整合，因此需要有足夠的時間與充分的討論令之成為融入式教學計劃。本計劃於此項工作上，尚只進行到「繼續整合」的階段，於下學期（如果繼續執行下去）試著發展可能的「從開學即融入」的教學計劃，而希望能在下一學年嘗試整合較完整的融入式計劃。未來的發展，希望達到融入全校的學校課程計劃。 （四）建立穩定的學校常模，並進一步完成測量工具於目標學校的效度檢驗，用以令老師們方便使用此項工具。 目次 第一章 研究理念架構與執行策略....................................................................... 1 一、研究主旨與預期目標...................................................................................... 1 二、研究主題背景及有關研究之檢討................................................................ 1 三、預定研究方法與過程.........................................................