教学过程应非预设.pptVIP

一、时代呼唤，学习型信息社会的挑战！ 陈旧的教学模式显现如下弊端： 1/清晰的烙着工业时代批量生产和工艺流程的印记。 2/师传生授的单向教学路径。 3/与“大纲～内容～课本”配套的同一教学范畴。 4 /由大纲或教材预先设定好的线性传播顺序。 5/自上而下权威式师权中心产生的强迫性的学习。 信息技术和计算机网络介入， 教与学双方融入一种新的高效的学习模式探索之中。 这种模式显示新的特点，努力体现八大转变： 1、由线性接受转变为网络化超文本非线性学习。 2、从灌输传授到建构发现。 3、从以教师为中心到以学习者为中心。 4、从吸收内容到如何探索、如何学习。 5、从只局限学校教育到全社会终身学习。 6、从“一体适用”到“量身订做”的学习。 7、从强迫痛苦学习到自觉愉快学习。 8 、教师的功能从知识的传播者转变为学习的协助者和促进者。 学习型社会—— 学会学习，终身学习 不断更新知识，全方位学习， 使人类生命的年轮，生生不息地转动！ 二、对信息技术与语文课程整合的再认识 1/硬件~软件~教学设计 相制约相促进。 2/教学设计的预设与教学过程的非预设。 3/平等的对话状态与师生交流互动。 4/高效率快节奏与创新应变能力的培养。 1/硬件软件教学设计相制约相促进 先进科學而