浅析高中生学习数学困的成因及转化措施.docVIP

课题研究 浅析高中生学习数学困难的成因及转化措施 阜新市蒙古中学 唐玉波 浅析高中生学习数学困难的成因及转化措施 阜新市蒙古中学 唐玉波 数学学习困难是目前中小学普遍存在的现象，其中尤其以高中学习以高中学习的现象较为突出，经过对我校高中生的调查分析：从学生自身、教师、教材、家庭、社会几个方面浅析了我校高中生学习数学困难的成因，并提出转化措施。 一、数学学困生的特征 数学学困生除具有一般学生的共性外，还有其特有的特征。主要表现在以下几方面： 1、缺乏学习数学的兴趣。 表现在学习有困难，看书不懂，答题不会，这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感，怕数学，烦数学。越不想学，成绩就越差，越差就越不想学，导致恶性环。 2、数学思维品质差。数学思维品质一般指学习认真、踏实、勤奋、自觉的创造过程。数学思维品质是决定数学成绩好坏的一个重要因素。学困生在学习过程中，往往出现不稳定的倾向。易受外界因素的影响，情绪波动大，上数学课注意力不集中，学习成绩起伏不定。其结果是态度消极，敷衍应付，数学学习成绩直线下降。 3、参与意识不强。这些学生一般只对数学系结论感兴趣，。这种心理防碍了学生知识形成的系统性。这样，没有通过自己努力而获得的结论终究不会形成牢固的