硬笔书法课堂教学,怎开展.doc

硬笔书法课堂教学，怎样开展？ 书法是书写汉字的艺术，与汉字同时产生；汉字是中国文化的开端，没有汉字就没有中国文化。每一个汉字都有一个故事，每一个汉字的形态变化都体现出时代的变迁，它蕴涵了中国的历史和哲学思想。对立统一构成了书法艺术的形式美，由图画发展成为线条组合的汉字，界破了虚实，留下了笔迹，既流出了人心之美，也流出了万象之美。 　　书法是一种大文化，书法是中国文化核心之核心。通过书法教学，我们可以了解更多的美学内涵和儒、佛、道文化。通过学习书法过程中“诚”的修炼，去表现作品博大精深、高瞻远瞩、澹泊宁静、超凡脱俗的意境，修炼人的操行品格，提高人的综合素质。 学习书法是一个长期过程，几乎贯穿人的一生。幼儿好比一张白纸，最须填充色彩，最宜涂抹勾画，所以书法艺术需要“童子功”，学习书法正需要从娃娃抓起。从小学写一笔好字，是每一位家长的心愿，也是幼儿园素质教育的根本所在。学习书法不仅可以提高幼儿的书写水平，增加识字数量，开发审美意趣，增强自信意识，而且学习书法的过程，也是对幼儿情趣、性格、修养和意志全面修炼的过程，是综合素质积累提高的过程。正如郭沫若在为《人民教育》题词中所说，培养少年儿童写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人...... 儿童这张白纸，需要我们去“画”。通过手中的笔，画出能腾云驾雾的一条条龙，画出能展翅高飞的一只只凤，这是幼儿、家长、老师乃至祖国最美好的心愿。为着这神圣的事业，让我们共同努力吧！ 第一讲? 书法教学要有新的战略眼光 　　书法是中国的国粹瑰宝，是中华民族的骄傲，对世界文明做出了杰出贡献。毕加索就曾经说过，如果他在中国，他肯定是一个书法家，而不是画家。 ??? 但是自近代以后，中国的传统文化遭受到了西方文化的猛烈冲击，时至今日，那些经、史、子、集等中国古典文化让当代人感到十分遥远，恍若隔世。随着科技的发展，英语、数理化和计算机知识技能在现代社会中显得异常重要，一切知识和技能都赋予现代色彩，似乎传统文化将退出历史舞台。知识结构的转变和强势文化的侵入对传统文化的冲击令人震惊乃至恐怖——传统文化断代，传统艺术后继乏人。许多学生不知道中国的“四大名著”，只崇拜歌坛的“四大天王”；不喜欢孔子、老子，只喜爱“薯条”、“热狗”。而在这似乎成为笑料的同时，使人感到中华五千年的古代文明即将成为神化传说的危机。时代赋予我们当代人传承中华文明，包括传承书法文化的历史使命。 改革开放以后，中国流行一句话“爱拼才会赢”，我想把它改为“会拼才会赢”，甚至“能赢才去拼”。市场打拼，已经成为当代人的共识和共举；但是对于怎么拼、拼什么，很多人却思之不多、行之无效。就当代中国而言，在知识经济、信息时代的国际市场上，我们拼什么？拼高楼，拼电子，拼名车等等，这固然需要，但很难拿第一。我们有自己的玩意儿，有“祖传秘方”，有“名优特产”，为什么不拿出来拼一拼？而中国书法，正是我们可拿来一拼的“家当”之一。连日本、韩国、新加坡、美国、加拿大都知道“资源共享”，纷纷拜中国人为师，毕恭毕敬地学习中国书法，而我们自己却不知道书法的珍贵，不但不给它浇水施肥，甚至想把它从自家土壤里根除，这不是太可惜、太愚昧了吗？你总羡慕别人的长处，总是拿自己的弱项跟别人的长项比和拼，能自信吗，能成功吗？如果中国拿我们的书法去跟别国拼，肯定能赢，保证第一！“只有民族的，才是世界的”这句话，几乎没有人不知道；中国要赢，中国人要堂堂正正，就不能数典忘祖，不能东施效颦，不能邯郸学步，而只有把自家的“杀手锏”练好、练精、练活、练神，才能在国际竞争的赛场上无往而不胜。作为一个中国人，作为一个中国儿童，都应当拿起书法这个“武器”，练好书法这门“手艺”，当好一个“中国人”，永葆一颗“中国心”。 　　中国书法家协会前主席沈鹏来沪出席“文汇宣城杯全国书法大赛”获作品展时，对上海举办本次活动十分赞赏。他希望，上海作为在全国有极大影响力的城市，在书法界一定能够更多更好地融入全国，面向全国，对全国作更大的贡献。他呼吁：书法对于提高民族自信力，热爱祖国历史，加强文化凝聚力，是一个不可忽略的重要因素。在新的历史条件下，书法也面临着生存危机，要树立长远的观念，有新的应变之道，走可持续发展之路。 ??? 沈鹏说，中国书法是独特的传统文化。从汉字诞生起就有了书法，汉字是书法的原始推动力。书法在中国文化史上占有重要地位，是先进文化的组成部分。到了现代社会，书写工具起了变化，硬笔代替毛笔。当代史上还有过一段时期，错把书法当成“四旧”，作为批判、打倒的对象。上世纪80年代，书法逐渐复苏。20多年来，书法事业在普及与提高两个方面都取得了世人瞩目的成就，书法迎来了历史上不曾有过的特殊的“书法热”时期。这种“热”主要是在专业圈