程丽华——九年级英语复习的探究.doc

附件一： 2015年天津市基础教育 “教育创新”论文评选申报表 所属区县： 蓟县 学科分类：初中英语 论文编号 论文题目 九年级英语总复习的探究 会员编号 HY-016-z024-049 第一作者 姓名 程丽华 性别 女 民族 汉族 出生年月 1980.12 学历 大学本科 职务 教师 职称 中一 教 龄 14 邮箱 手机 单位 蓟县尤古庄镇西塔庄中学 电话 指导教师 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 2014年12月16日 学 校 审 查 意 见 经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。 领导签字： 学校盖章： 年 月 日 区县教育学会意见 盖章： 年 月 日 评审结果 一等奖 评审意见及违规情况记载 二等奖 三等奖 建议区级 淘汰 诚信违规 备 注 此表作为首页，与论文装订在一起。 九年级英语总复习的探究 摘要：怎样才能提高复习课效率，能够使学生从容地应对中考试题呢？具体措施： 一、有计划地安排复习内容。先根据总复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。二、注意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。三、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。四、要开展课外阅读：增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了学生做阅读的信心，坚持下来会使他们摆脱对课外阅读的恐惧心理。五、掌握写作技能，加强书面表达的训练。最后，面对中考，我会引导和时刻鼓励学生牢记学习英语应具备“五心”：信心、决心、恒心、耐心、平常心。 关键词：复习课 具体措施 牢记“五心” 随着中学英语教学改革的进一步深入，迫使我们要激发学生学习兴趣，优化课堂教学。但是作为一名英语教师我们应认识到提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，对于学生的正确学法指导也是决定着学生能否顺利应试的关键。九年义务教育新课标英语要求教材以语言知识、语言运用等专题训练为主线，系统安排了初中毕业年级的主要教学复习内容。其中语言基础知识部分按知识体系排列并配置了相应的练习。主要包含：一、听力理解，二、语言基础知识，三、语言综合运用，四、综合练习等内容。旨在通过知识的系统复习，整体提高学生综合运用语言的能力。在初三阶段教学实践中特别要注重运用这些知识，提高在真实语境中进行交际训练的实效，全面提高学生综合运用语言的能力。教师的主导作用和学生主体作用要有机地给合起来。教师授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性，引导学生正确的方法，良好的习惯来学习，正所谓“授之以渔不如授之以渔”。 而面对中考试题的进一步深化，复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化所学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。在教学过程中，发现学生们对如何复习好英语比较盲目，有的教师上复习课教学方法停留在“教师讲语法，学生做练习”的旧模式上。有时加上复习时间紧、任务重，教师讲得又要“面面俱到”，就成了“满堂灌”，课堂时间大部分被教师占用了，又为了解决“学生练”的问题，课后便硬塞给学生大量的练习，学生就成了习题的“奴隶”，这样，不仅会使学生学习兴趣减弱，加重他们的学习负担，而且也不能有效提高英语复习效果。 那么，怎样才能提高复习课效率，能够使学生从容地应对中考试题呢？下面，我谈谈自己的一些具体措施： 一、有计划地安排复习内容。先根据总复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。 1.着重提高学生的听力水平。从中考题型来看，近年来对听的能力的考查分量逐渐加强。因此我们在复习的过程中进行必要的适量的听力强化练习。听力测试重点考查学生获取信息、接受信息和处理信息的能力，同时考查学生对语言的识别、阅读能力、逻辑思维能力和心理素质。听力的提高功在平时，欲达目标在于点拨。条条大路通罗马，最重要的是方法。我在平时的教学中采用五步法训练：听前读题、预听记录、记录关键、终极决断、复听确认。 2.做好语言基础知识的储备。我将对初中所学与使用的十个词法及八大时态、三大从句等采用分类聚集比较式讲解。把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的