第一章 第一节 辽阔疆域 学案.doc

中学八年级人教版地理科目 教学设计 课题 ： 第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 学科长： 审核意见： 签名时间： 备课组成员： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 第 节 一、内容及分析 1、内容：这节旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、教材从半球位置、大洲与大洋位置、纬度位置、海陆位置等方面，比较前面地说明了我国的地理位置的特征；同时认识我国富源辽阔、资源丰富的国家；并了解我国行下区划。 2、分析：要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义；辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。本节教学的重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布。 二、目标及分析 1、目标：（1）掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点；理解其优越性；（2）知道我国的面积及其在世界的地位；（3）知道我国的三级行政区划。 2、分析：（1）让学生通过运用地图和地球仪找出我国的位置，分析我国的地理位置及优越性；（2）学会运用相关地图了解我国的疆域概况；（3）学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心；（4）通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识，了解香港、澳门和台湾都是我国的领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。 三、教学问题及诊断 学生在理解我国优越的地理位置及省级行政单位的名称和空间分布上有困难。教师必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会学生把已获的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。 四、教学支持条件 为了使学生能很好的学习本节知识，克服在教学中的困难，本节必须充分利用挂图帮助掌握。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 优越的地理位置辽阔的国土行政区域的划分 （二）教学情境 1、位置优越： 问题1：从东西半球看中位于哪两个半球？从纬度位置看中国位于哪两个半球？从海陆位置看中国的位置又如何？ [设计意图]：让学生通过读图，找出我国的位置，学会分析我国的地理位置及其优越性。 师生活动：教师提出问题，学生看图和阅读教材，学生回答。 问题2：与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？ [设计意图]：通过比较，使学生了解我国南北跨纬度广，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。海陆位置的分布影响到地区降水的差异；还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定的影响。 师生活动：教师引导学生读图1.2和1.3通过比较得出我国的地理位置优越性。并完成4页的表。 2、国土辽阔： 问题3：找出我国的陆上领国和隔海相望的国家有哪些？为什么我国东西端的晨昏存在差异？还有南北季节也存在差异？ [设计意图]；通过让学生读图1.4、1.5、1.6来说明我国的面积及其在世界上的地位，使学生从对比中认识祖国富源辽阔、资源丰富；说明疆界长、临国多，有利于发展对外贸易与合作，并能分析我国东西晨昏差异和南北季节差异的原因。 师生活动：教师引导学生读图和完成活动中的练习。 3、省行政区划 问题4：我国的行政区域如何划分？我国共有几个省级行政单位？包括几个省、几个自治州？几个直辖市和几个特别行政区？ [设计意图]：通过学习使学生了解我国的行政区划的划分办法；能在中国政区图上找到34个省级行政区的名称、简称及分布。 师生活动：让学生读图1.7和完成活动1、2、3、4题。 4、目标检测 读地图册，完成“中国的位置”。 （1）半球位置 从南北半球看，中国位于（ 北 ）半球。从东西半球看，中国位于（ 东 ）半球。 （2）纬度位置 最北区为（53°N）度，最南约为（4N°）度。大部分地区位于（北温带）带内，少部分位（ 热 ）带内，没有（ 寒 ）带地区 （3）海陆位置 在世界最大的大陆（亚欧）大陆的（东）部，在世界最大的大洋（大平）洋的（西岸）岸。 （4）我国自北向南涉临的海洋依次是（渤海）、（黄海）、（东海）、（南海）其中内海是（渤海）它的附近有我国最大的（长芦）盐场。东海有我国最大的（舟山）渔场。台湾海峡属于（东）海。 [设计意图]：利用课本上的知识点呈现，了解学生对本节知识的掌握情况。 师生活动：教师巡视，学生完成。 小结：通过学习，理解我国有优越的地理位置；并了解我国国土辽阔及行政区域的划分。 师生活动：师生一起总结。 六、课后作业： 一、填空题：（基础题） （1）我国陆上国界线长达（20000）多千米，相邻的国家（14）个领水面积（37万）平方