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第二十章《數据的分析》导学案
第二十章 数据的分析
第一课时 20.1.1 平均数
一、阅读教科书第124—127页上方
二、学习目标:
认识和理解数据的权及其作用。2,通过实例了解加权平均数的意义,会根据加权平均数的计算公式进行有关计算。
三、探索新知:
你认为P124“思考”中小明的做法有道理吗?为什么?
正确的解法应是怎样的?请谈谈你的看法。
什么是加权平均数?
P125“例1”中,所求的结果已不再是各人听说读写成绩的简单平均,而是听说读写成绩的加权平均数,它们的权分别是多少?
P126“例2”中,两名选手的单项成绩都是两个95分与一个85分,为什么他们的最后得分不同呢?谈谈你对权的作用的体会。
四、巩固训练
教材P127练习第1,2题。
某广告公司欲招聘广告策划人员一名,对甲、乙、丙三名候选人进行了三项素质测试,他们的各项测试成绩如下表所示:
测试项目 测试成绩 甲 乙 丙 创新 75 65 70 综合知识 85 70 50 语言 45 70 90 如果根据三项测试平均成绩确定录用人选,那么谁将被录取?
根据实际需要,公司将创新、综合知识、语言三项测试得分按5:3:2的比例确定各人的测试成绩,此时谁将被录用?
五、目标检测
3.某校七(1)班同学分三组进行数学活动.对七年级400名同学最喜欢的课余生活情况、八年级300名同学零花钱的最主要用途情况、九年级300名同学完成家庭作业时间情况进行了全面调查,并分别用扇形图、频数分布直方图、表格来描述整理得的:九年级同学完成家庭作业情况统计表
?时间 ?1小时左右 1.5小时左右? ?2小时左右 ?2.5小时左右 ?人数 ?50 ?80 ?120 ?50 根据以上信息,请回答下列问题:(1)七年级400名同学中最喜欢“体育”的人数是多少?(2)补全八年级300名同学中零花钱的最主要用途情况频数分布直方图;(3)九年级300名同学中完成家庭作业的平均时间大约是多少小时?(结果保留一位小数)
二、学习目标:
理解把算术平均数的简便算法看成加权平均数的道理,进一步加深对加权平均数的认识。
能根据频数分布表利用组中值的方法计算加权平均数。
掌握利用计算器计算加权平均数的方法。
三、探索新知:
你能为教材P127的算术平均数举一个例子吗?
把算术平均数的公式与上节课的加权平均数公式进行对比,思考它们的相同之处与不同之处。
教材P128的“探究”中,各组的载客量不是一个具体值,怎么办?
你的计算器能求平均数吗?试试看。
四、巩固训练
教材P129练习第1,2题。
八年级一班有学生55人,八年级二班有学生45人。期末数学测试中,一班学生的平均分为82分,二班学生的平均分是84分,这两个班的平均分是多少?
五、目标检测
3.某校积极开展“促进有效学习”课堂教学改革实验,班内各个学习小组共设四个评价项目每月都要评奖:自主学习,课堂展示,互动点评,反馈检测,每个项目得分都按一定百分比折算后计入总分.下表为繁星、新月、初阳三个小组的得分情况(单位:分)
自主学习 课堂展示 互动点评 反馈检测 繁星 80 50 40 70 新月 40 80 90 35 初阳 40 95 85 35 (1)月底,繁星组组长猜测自主学习,课堂展示,互动点评,反馈检测这四项得分分别按10%,30%,20%,40%折算计入总分,根据猜测,求出繁星组的总分;(2)学校决定,总分为60分以上(包括60分)的学习小组获得优秀小组称号.现获悉新月、初阳两组的总分分别是64.5分,69.5分,繁星组的自主学习,反馈检测两项得分折算后的分数和是29分,问:繁星组能否获得优秀?
能根据频数分布直方图计算平均数。
能正确有效应用平均数知识解决问题,提高分析、解决问题的能力。
学习并体会用样本平均数估计总体平均数的思想方法。
三、探索新知:
教材p129“例3”中,表格里没有组中值,怎么办?
某灯泡厂要测量一批灯泡的使用寿命,使用全面调查的方法考察这批灯泡的平均使用寿命合适吗?由这100个灯泡的使用寿命估计这批灯泡的平均使用寿命可以吗?这批灯泡的平均使用寿命是多少?
四、巩固训练
1如表是10支不同型号签字笔的相关信息,则这10支签字笔的平均价格是( )
?型号 A B? C 价格(元/支)? 1 1.5? 2 ?数量(支) 3 2? 5 A.1.4元 B.1.5元 C.1.6元 D.1.7元 2.某校规定:学生的数学学期综合成绩是由平时、期中和期末三项成绩按3:3:4的比例计算所得.若某同学本学期数学的平时、期中和期末成绩分别是90分,90分和85分,则他本学期数学学期综合成绩是分.水资源越来越缺乏,全球提倡节约用水,水厂为了
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