雁江区第三小学教师开利用课程资源现状的调查报告.docVIP

资阳市普教科研资助金项目 资阳市雁江区第三小学教师开发利用课程资源现状的 调查报告 资阳市雁江区第三小学 周静 李英 卓耘 刘萍 罗钦伟 〖内容摘要〗课程资源是指具有教育价值和功能，可对有效实施现代课程教学，落实人才培养目标发挥直接或间接作用的物质资源和人力资源。《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。教师本身是一种重要的课程资源，同时又是课程资源开发和利用的主体。通过对我校80名教师进行课程资源开发利用的现状与需求的抽样调查分析，指出存在的问题，提出一些对策建议。 关键词：小学教师 ； 课程资源 ； 开发利用 ；现状与需求 一、问题的提出 我国新一轮课程改革正在各地开展实验工作，关注学生可持续发展，培养学生的创新精神和实践能力，成为课程改革的重点问题，而广泛的课程资源为其提供保障。《基础教育课程改革纲要（试行）》中特别提出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。教育部新颁布的全日制义务教育各学科课程标准都专设“课程资源的开发与利用”一项，把课程资源作为重要内容和要求列入其中。 教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。从这个意义上来讲，教师是最为重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。因此