音乐__幼儿园音乐教活动中的问题与对策1.docVIP

第八专题拓展资源 音乐教育活动中的问题与对策 在座的都是幼儿园的园长和老师，我们日常接触的是三岁到六岁的孩子，他们在幼儿园里度过的是自己一生中最快乐、最美好的时光。《纲要》指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。我们的教育任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为其入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它用歌唱、音乐欣赏、音乐游戏、打击乐、舞蹈、律动等内容引导孩子发现美、感受美、表现美、创造美，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的音乐教育，必须要把激发孩子的学习兴趣贯彻到教学的始终，幼儿园的小朋友活泼好动、好奇心极重、自我控制能力又较弱，如果只是采取简单刻板的教学模式，难以引起幼儿的兴趣和共鸣。所以在音乐教育活动中，应该让幼儿多听、多讲、多动，以多种丰富的活动为载体，来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。本次交流活动，我会结合《学前儿童音乐教学法》的相关内容，结合日常教学内容，跟大家交流学前儿童音乐教育的方法，以提高我们幼儿教师的音乐教学能力。 一、幼儿音乐教育误区 （一）注重结果，忽视教学过程中的引导 音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展也起着积极的作用。我们借