高中化学论文：提高课教学效率的核心是提高学生思维的质量.docVIP

提高课堂教学效率的核心是提高学生思维的质量 摘要 教学过程要以学生的思维为主线，让学生在思维过程中提高理解的层次，在思维过程中构建知识网络，在思维过程中，思维的水平、思维的品质都得到有效的培养和发展。 教学过程中重视“演绎法”与“归纳法”的运用,不同的教学方法，不同的思维切入点，能充分调动学生思维的积极性，思维的敏捷性、深刻性、广阔性都能得到有效的提升。提高课堂教学效率的核心是提高学生思维的质量。 关键词 思维的切入点 思维的品质 思维的自主性 演绎与归纳 新课程的核心：提高学生的科学素养。不追求对科学事实和信息量的更多占有，而是对核心概念和科学思想的深刻领悟。 中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具体的化学专业知识，而是影响世界观、人生观和价值观的化学思想观念，不是诸如分类、实验、计算等特殊的方法和技能，而是影响他们思维方式和问题解决能力的具有化学特点的认识论和方法论。 显然，提高课堂教学效率的核心是提高学生思维的质量。从非智力因素的角度切入，提高学生思维的积极性和自主性。新课程理念强调的自主性、合作性、互动性等可以从非智力因素的角度来理解。从智力因素的角度切入，重在培养学生的思维品质。新课程理念强调的探究性、创新性等显然凸显了思维的创造性、深刻性。 思维的切入点 “给我一个支点，我可以撬动地球。”阿基米德曾自信的说过。怎样让学生对核心概念和科学思想达到深刻的