2015初中英语阅读模式教学案例.docVIP

初中英语阅读模式教案初中英语阅读模式教案一、背景 初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。 二、教材分析 1、?? 话题：本课时选择的是初英语中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。 2、?? 内容：这篇这篇文章讲述了Kitty 和Daniel过去和现在的饮食和生活习惯。通过比较，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、?? 目标（1）、理解课文内容，知道如何捕捉细节。 （2）、根据图片猜测大意。 （3）、引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Step 1: Warming –up activities （一）、Free Talk : To ask the student on duty to make a speech : “What is my favorite food ?” 设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。 （二）、1.Revise some names of food(Let the students speak freely.) 2.To show the students beautiful pictures of food During the talking , the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer :“What is it ?”,“Do you like it ?” 设计思路：（1）、通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。（2）让学生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和 解决问题的能力。 （三）、Discussion : （１）What food can we eat a lot ?　（２） Do you think … is good for our health ? （３） Which is your favourite ? 设计思路：通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接(P67)-- “Healthy Eating”，并让他们参与讨论，知道哪些才是正确的饮食。 教学后记：针对上述教学设计和课堂教学活动，笔者有以下三点体会：（１）、本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。（２）能使阅读前的“Warming –up activities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。（３）、上课伊始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。 Step 2 : Reading （一）Listening and scanning : 1.????? What does Kitty want to be? 2.????? What does Kitty eat for breakfast now ? 3. Is Daniel a good student ? 设计思路：(1).听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。(2)通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。 （二）Intensive Reading : Read the text again (paragraphs1--4),try to answer these questions : 1.Why does Kitty change her diet? 2.What did Kitty eat before? 3.What does Kitty eat now? (paragraphs 5-7) 1.????? What does Daniel like doing? 2.????? Why does Daniel change his diet? 3.????? What did Daniel eat before? 4.????? What does Daniel eat