高考鉴赏古代诗歌的语言概要.ppt

鉴 赏古代诗歌的语言 “轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。 “轻风摇细柳，淡月映梅花。” “轻风舞细柳，淡月隐梅花。” “轻风扶细柳，淡月失梅花。” “轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。 两句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。　　　　　　　　 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 3、叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 如何解答炼字型试题？ 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤： 第一步：释含义 第二步：明手法 第三步：描景象 第四步：点作用 《 最爱东山晴后雪》 答：①“软”是“柔软”之意，“涌”是“涌出”之意。 夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。 ②“软”字用了通感的手法，以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可触可感、柔和温暖的独特美感。　 ③“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象 。 《夜泊钱塘》 ①我选“迸”字， “迸”在诗中用以形容树叶凋落之态。 ②诗人怀念自己的家乡，在他眼里，树叶也因难以承载离别之情而迸落，连“寒流”也载不动思乡之梦。 ③ “迸”字显示了力量，突显了自己离愁的沉重，以致迸落了树叶。 ①“入”字是“融入”之意，形容出乡愁和江水浑融无迹之态。 ②诗人怀念自己的家乡，在他眼里，树叶也因难以承载离别之情而坠落，思乡之梦融入到无尽的寒流之中。 ③ “入”字化无形的乡梦为有形，突出了诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。 《渔家傲引》 ①“从”，“任从”的意思。 ②尽管水寒风烈，渔人仍须下水捕鱼，可叹的是“巨鱼漏网”，圉圉而去，任从那巨鱼摇头摆尾地回到深渊。③一个“从”字，把渔人的那种无可奈何的怅惘之情表现淋漓尽致。 《蝶恋花》 ①“又”字有“更、再”的意思。暮春时节，繁花凋零，柳枝上的柳絮已被吹得越来越少 。 ②这一“又”字，不仅准确地写出了容易撩人愁绪的飞絮越吹越少的情景。还表明词人看絮飞花落非止一次。伤春之感，惜春之情正自然流露于这“又”一次的观看之中。 《孤雁》 ①高远浩茫的天空中，这小小的孤雁仅是一片影，它与雁群相失在万里云天之间，此时此际显得惶急、焦虑和迷茫。 ② “一片”与下句的“万重”相对，照应标题的“孤”，极言大雁形单影只。诗人以“一片影”自喻，写自己流落他乡、亲朋离散的情形，寄托孤寂、惶急、焦虑、迷茫的心情。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：①同意。 ②看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 ③此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 菩萨蛮(李白) 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 ① “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。 ②抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 ③ “空”字