特色学校管理制度及激励机制.docVIP

特色学校管理制度及激励机制 灌云县白蚬中心小学积极投身于基础教育课程改革，树立品牌意识，努力打造学校管理精品。多年以来，学校把“习字教育”作为学校实施素质教育的基石，时时处处体现“翰墨飘香，立字立人”的办学理念，以书法教育为突破口，以“规规矩矩写字”为载体，始终把“一笔一画写好字，一生一世做真人”作为教育学生的座右铭，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身、养性”等功能，还学生一缕墨香，促进学生全面发展，创建写字教学特色学校。 特色源于创新，贵在坚持。为使书法特色一直保鲜，学校组织开展了丰富多彩的书法教育活动。 一、一缕墨香飘满校园 1、书法教育能否顺利开展，转变师生、家长的观念尤为重要。学校充分利用板报、广播会、班队会、学校网站等宣传渠道，向广大师生宣传学校书法教育的重大意义，使学生充分认识到写好汉字、用好汉字的重要性，充分认识写字与做人的关系，通过广泛宣传，逐步在学生心中树立了“写好汉字，做好真人”的信念。 2、学校提出了“校园处处有书法”的口号，把写字教育与校园文化建设结合起来，在展示学校书法特色的同时，又达到育人的效果。 精心打造校园“文化长廊”，校园的一景一物都能成为无声的语言。学校开展了“我身边的榜样”活动，在教室墙壁、画廊等显眼位置，彰显教师、学生的书画作品，让每一位到校的嘉宾和师生都能感受到浓厚的书画气息，让学生在耳濡目染中得到熏陶，在仰息中感受文化艺术。 为了宣传书法特色，学校的宣传窗中专门开辟了书法专窗，定期展览师生的书法作品，展示各类书法教育活动的有关照片等。这不仅很好地激励了学生，而且让更多的同学领略到了书法艺术之美。 先后完善了学生书法展览室和书法习作室、美术教室等设施，办公室、教室内统一开辟了书法角，为学生的书法作品提供了广泛地展示空间，使校园处处充满了浓郁的书法文化气息。这种良好的书法氛围既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶了学生幼小的心灵，起到了让墨香染尽校园的目的。 二、还学生一池墨香。 在广泛宣传，营造氛围的同时，学校在教学上下功夫，提高学生水平，还学生一池墨香。主要通过三个层次展开。 一是“习字一刻钟”活动。为了提高学生的书写水平，学校坚持在每天下午课前开 展“习字一刻钟”活动。各班学生在教师的悉心指导下，伴随着悠扬的乐曲，凝神 静气地练字，达到修身养性的目的。在练字的过程中，教师不忘强化学生的“双姿”训练，促使学生养成良好的书写习惯。二是扎实抓好每一节写字课。学校1-6年级开设了写字课。从铅笔、钢笔、再到毛笔，对各年级段提出具体教学要求。小到写字的姿势，执笔的位置，从米字格到田字格再到方格，最后到直线书写，学校都有具体的规定。三是抓好书法兴趣小组，为了提高写字水平，学校由分管领导抓这项工作，并向全校提出“七个保证”：“时间保证，教材保证，教研保证，教学保证，检测保证，活动保证，质量保证，”的要求，使整个工作科学有序进行。 几年来，学校非常注重创设生活情境，多渠道提供展示学生书法才能的平台。学校开展了“我与书法家结中队活动”，根据学生对古代书法家的了解，成立了以书法家名字命名的少先队中队，每个中队内张贴自己中队书法家的名人轶事、书法作品，并围绕书法家开展各种各样的活动。 每年临近春节，我校都会要求高年级学生利用春节张贴春联的习俗，为自己家庭书写春联；定期举行书法作品展出，在书法室、走廊、大厅等场所张挂作品；每年组织一部分学生参加县、市、省乃至国家级书法大赛，参加省书画艺术等级考试等。这样，学生自始至终都全身心浸泡在书法世界里，在一次次的体验中，去感受一次次的喜悦，生发出一次比一次强烈的学书欲望。现在学生练习书法以蔚然成风，升入高一级学校的学生也勤耕不辍，达到了立字立人的目的。 三、建立等级测评制度，实施段位激励评价 抓写字教学，重在锲而不舍，必须训练与考核两手抓，通过建立科学的测评制度，以激励评价的方式才能促进学校写字教育的可持续发展。为此，我校定期举办书法大比武活动，奖励好的、有明显进步的学生，并颁发相应的奖品。这次活动涵盖了课标的具体要求，对低年级的写字评价，主要是关注学生的书写态度和良好习惯的养成，注重对汉字基本笔画和结构的把握，重视书写的整洁、规范；对中高年级的评价，既关注书写的规范和流利程度，也尊重他们的审美情趣和个性发挥，以此来提高学生的写字兴趣和信心。 四、翰墨飘香结硕果 几年来，在全校师生的共同努力下，学生的写字整体水平和素质有了较大的提高，学校形成了鲜明的书法育人办学特色，造就了一大批书法好苗子，已有60%学生在我省书画等级考试中获得考级证书。学校的书法育人特色得到了各级领导、同行及家长们的高度评价和