中西文化差异与跨文化交际能力的提高.doc

科技信息 基础理论研讨 巾西文化差异与跨文化交际簇力昀提高 辽宁工程技术大学外语系 李培培 [摘要]跨文化交际学是一门新兴的学科，是外语教育的目的之一。不同文化的人交往时，难免产生文化误解甚至文化冲突．随着全球化进程的加快，来自不同社会和地区的人的交流日益频繁。如何提高学习者的跨文化交际能力成为外语教学的一个新的目标。本文从日常交际，观念，思维模式，英语各种变体，肢体语言等多个角度分析了中西文化差异，说明了文化障碍对跨文化交际的影响，并提出了一系列有效措施，以便提高学习者的跨文化交际能力．无论对教师还是学生都具有非常重要的意义． [关键词]语言与文化跨文化交际 文化差异 一．引言 姐(如：Mr．Summers，Mrs．Howard，Miss Jones等)。这种做法 跨文化交际学是美国20世纪60年代中期兴起的一门边缘 在美国人中尤为普遍，甚至初次见面就用名字称呼。不仅年龄相 学科。所谓跨文化交际即指“同一主流文化中不同亚文化群体或 近的人之间这样称呼，年龄悬殊的人之间也这样称呼，没有不尊 个人之间的交际”，也指“东西方这样文化差异极大的人之间的 重对方的意思。可以听到孩子叫年长的人Joe，Ben，Helen等。甚 交际。”(贾玉新，1974)它着重研究了文化与交际的关系以及文 至孩子对父母或祖父母也可以这样称呼．社会地位不同的人也 化对交际过程的影响。这显然对语言教学，尤其是外语教学具 是这样的。这当然与中国的习惯完全相反．中国孩子对祖父母， 有重要的意义。我们所讨论的跨文化交际能力，是一个特定的概 学生对老师，若直呼其名，成年人的反应是可想而知的，孩子会 念，即作为非母语或第二语言的外语交际能力。培养学生的跨文 挨一顿骂，甚至会挨几巴掌。 化交际能力应该是外语教学不断追求的最高目标。但仅仅认识 3．祝贺和赞扬 这一点还不是问题的全部，其中还有一个制约交际能力生成的 受到赞扬时，英语国家的人高兴地报以微笑，接受赞扬并说 因素问题，这就是属文化背景知识范畴的文化悟力或文化适应 。谢谢”．中国人却表现出不好意思和受之有愧之感，并予以推 能力。外语学习的过程实际上是一种“文化适应”的过程，它一方 辞。中国人赞扬时最常用的手势是挑起大拇指，英语国家最常用 面要求学习者对移入的文化与自身现有知识进行等值条件下的 的手势是OK手势。另外中国人还有自贬的习惯，常用很多的谦 交换，另一方面又要求无条件的但又是积极地理解，吸收与本国 辞如：敝人，寒舍，拙作，薄礼，献丑等；但中国人在赞扬时则毫不 文化不同的信息。由于所学语言与母语之间存在着巨大差异，我 吝惜，故意的夸大其辞如：府上，大驾光临，拜读，海涵等。这些谦 们必须注意这种中西文化差异，才能有效的提高跨文化交际能 辞和恭维如果用英语说出，西方人就会认为是虚伪和邀宠。 力。文化差异对语言能力的培养具有特殊重要性。由于文化上的 4．其他社交礼节 不同，即使语言准确无误，也会产生误会。对于不同的人们，同一 汉语和英语中都有表示感激、歉意的固定说法，请别人帮忙 个词或同一种表达方式可以具有不同的意义。语言是文化的一 前，也要先说点什么，例如汉语里“谢谢”、“对不起”、“请 ”，英 部分，并对文化起着重要作用。有些社会学家认为，语言是文化 语里的Thank you，I’rn sorry，Excuse me等。总的来说，这些 的基石——没有语言，就没有文化；从另一个方面看，语言又受 表达方式十分相近，不会造成什么麻烦。但是，尽管相近，仍有差 文化的影响，反映文化。可以说，语言反映一个民族的特征，它不 异。英语里的Thank you和Please比汉语的。谢谢”和。请 ”用 仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生 得更加广泛。如果求人帮点小忙，比如借支铅笔，问个路，传个 的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用； 话，叫人来接电话等，中国人常常不说这些客气话．特别是对亲 理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。[1]文化是形形 属和好朋友，更不用这样客气。对方说了Thank you或“谢谢” 色色的，语言也是多种多样的。外语教学中跨文化意识的培养问 之后，英语的回答是Not at all，Don’t mention it或You’re 题，是正确处理语言教学与文化教学关系的重要。软件”建设之 welcome；汉语的回答是“没什么”或“不用谢”． 一，它的重要性和必要性是不言而喻的． 5．敬辞和谦辞 二．中西文化差异 讲英语的人和中国人交谈时，要注意语言上和文化上的差 我们在对语言结构进行对比的同时，也应该对不同的文化 异之一：跟长辈或上级说话时与同辈或下级说话时不一样，往往