七年级生物下：第4单元第12章第1节神经系统与神经调节（第4课时）课件北师大版.pptVIP

反射可分为非条件反射和条件反射 教学目标 1.讨论科学家建立条件反射的过程； 2.说出非条件反射与条件反射的区别； 3.尝试训练小动物建立某种条件反射； 4.理解建立条件反射的意义。 教材分析 本节是北师大版生物七年级下册第12章第1节第4、5两课时的内容。本节教材在学生学习了神经系统的组成、神经系统的结构与功能及神经活动的基本方式即反射的基础上进一步探讨反射的两种方式：条件反射和非条件反射。使学生区分两种反射的不同特征，并理解建立条件反射的重要意义。 学情分析 　　　丰富的日常生活经验为本节课的教学奠定了坚实的基础，由于具有丰富的阅历储备，学生理解知识很轻松，分析问题也很到位，再加上学生的积极参与、热烈讨论及课件的使用使得课堂气氛非常活跃，知识的达成也水到渠成。 教学过程 一、创设情境，引入新课 动 动 脑 * * 第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节(第4课时) 知 识 目 标 　　通过训练小动物建立条件反射，激发学生爱护小动物的思想感情，增进人与动物的和谐发展。 情 感 目 标 1. 通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进 一步领悟条件反射的建立过程； 2.通过训练小动物建立条件反射锻炼学生的创新思维和科学探究能力。 能 力 目 标 理解条件反射的特征和意义。 教学难点 1. 区别非条件反射与条件反射的主要特点； 2.理解建