发展心理学v概述.pptVIP

* （2）遗传素质与生理发展制约着环境对儿童心理的影响 环境对儿童心理发展的影响在一定程度上受其遗传素质和生理发展的影响。例如，一种严格、高要求的教学可以充分发挥高智力儿童的潜能，极大地促进其心理的发展，但对低智力的儿童就起不到这样的作用。 * 二、发展的连续性与阶段性 发展是连续的 发展是一个连续的过程，成熟与不成熟之间只是行为的数量和复杂性的差异； 发展是非连续的、分阶段的 婴儿和儿童有与成人不同的、独特的思维、情感和行为方式，必须以不同的方式了解他们。发展是分阶段的，不同阶段的思维、情感和行为有质的变化 * 三、个体心理发展的“关键期”问题 “关键期”(critical period)的概念是从植物学、生物学和形态学移植过来的。例如，德· 费利斯（De Vries, H）发现，只有在植物衍生的 某个特定时期，施加某种条件才会产生特定的形态变化；一个系统在迅速形成的时期，对外界的刺激特别敏感。他把这个特定的时期成为“敏感期”。 * 人类胎儿在胚胎期（2－8周）是有机体体内系统（呼吸系统、消化系统、神经系统等）和器官发育生长的时期。如果这个时期胎儿受到不良刺激的影响，很易造成先天缺陷。据研究，许多先天性发育缺陷都是在这个时期内造成的。 * 心理发展的关键期 心理发展是否有关键期，即是否存在某个特定的时期，有机体最容易学习某种行为反应？心理发展的关键期问题最早源于动物心理学家劳伦兹（Lorenz, K）对动物印刻（imprinting）行为的研究。 * 印刻反应 劳伦兹研究发现，鹅、鸭、雁等动物在刚刚孵化出来后，让它们接触其他种类的鸟或会活动的东西（如人、木马、足球），它们就会把这些东西当作自己的母亲紧紧追随，但对自己同类的母亲却无任何依恋。这种现象好似在凝固的蜡上刻上标记一样，固称“印刻”。这种印刻现象只发生在极其短暂的特定时刻，一旦错过这个时机，就无法再学会。 * 据研究认为，小鸡的母亲印刻的关键期是出生后的10－16小时，小狗的关键期约在生后3－7周。 过去认为，动物出生后不久就会认识母亲是出于亲子本能，后来的发现并非如此。 * * 印 刻 反 应 * 儿童心理发展的关键期 人们把动物研究的结果应用到早期个体心理发展身上，就提出了儿童心理发展中的关键期问题，认为个体行为的发展有阶段性，有些行为是在发育的某一个时期在适当的环境刺激下才会出现，如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为就永远不会产生。这个时期就称为该种行为发展的关键期。例如，有人认为2－3岁是儿童学习口头语言的关键期等。 * 心理发展关键期的教育启示 抓住关键期及时进行教育，事半功倍 但不能认为儿童过了某个年龄就不能进行有效的学习。 * 第三节 发展心理学的产生与发展 在个体心理发展的研究中，儿童期（包括青少年）是被研究较多的阶段，构成儿童心理学的主要内容。只是近20年来，对个体生命全程心理发展的研究才得到迅速发展。 * 一、科学儿童心理学的诞生和发展 1882年，德国生理学家、实验心理学家普莱尔（W.T. Preyer）出版《儿童心理》一书，被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作，标志着科学儿童心理学的诞生。 * 二、从儿童心理学到发展心理学 （一）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究 荣格提出：前半生与后半生的分期 重视“中年危机” 论述老年心理 埃里克森：人生发展八阶段理论 * （二）发展心理学的问世 1930年，何林渥斯（H. Z. Hollingwerth）出版《发展心理学概论》一书，是世界上第一部发展心理学著作。 1935年，古德伊洛弗（F. L. Goodenough）出版《发展心理学》一书。 1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”（Developmental Psychology）作章名，代替惯用的“儿童心理学”（Child Psychology）。 * 三、发展心理学的中国化 中国古代关于毕生发展的年龄特征的提法 孔子的思想：“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不愈矩”。它体现着个体心理发展的一般趋势，影响着我国2500多年来对人生发展阶段划分的认识。 * 参考书目 1、李丹主编：儿童发展心理学，华东师范大学出版社，1987年，第一章。 2、朱智贤：儿童心理学，人民教育出版社，1993年，第一章。 3、詹姆斯?卢格著：人生发展心理学，学林出版社，1996年，第一编。 4、刘金花：儿童发展心理学，华东师范大学出版社，1997年，第一章。 5、桑标：当代儿童发展心理学，上海教育出版社，2003年，第一、二章。? *