第二章第一节冷热不均匀引起大气运动大气受热过程.docx

微格教学教案学校： 中学? 年级：高一年级 课题：冷热不均匀引起大气运动主讲人： 简腊梅 时间：2015 年3 月18 日?教学目标:知识与技能目标：1.通过数据对比和图片资料，理解大气对太阳辐射的削弱作用以及主要形式；2.能够用示意图解释说明大气受热的过程，能够绘出大气受热示意图，明确太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系；3.掌握大气保温作用的原理并能够用此来解释生活中一些地理现象；过程与方法目标： 1.根据太阳辐射能量数据的大小对比，以及图片资料，解释大气对太阳辐射的削弱作用，通过小练习，让学生自己运用所学口头讲解一些现实生活中地理现象背后的原因；2.用问题引导学生阅读和思考，通过问答形式解释大气受热过程；3.用动手绘图的活动加强学生对大气保温作用的理解以及训练绘图示的能力。情感态度与价值观目标：1.让学生学会关注生活，理解生活，热爱生活；2.培养学生地理空间思维。教学重点、难点重点：大气受热过程和大气保温作用难点：大气保温作用时间分配（分）教师教学行为（讲解、提问、演示等）教学技能构成要素学生学习行为（预想的回答等）需准备的视听教具、板书00.0课件展示：展示闵行校区油菜花开的图片，符文字“春暖花开”。提问1：春暖花开中的“暖”是什么意思？提问2：气温指的是周围空气的温度，也就是气体温度，但是气体本身是不能发热的，那么它的温度是从何而来呢？提问3：白天是因为有太阳辐射，但是晚上呢？.晚上没有太阳辐射，为什么还是能过够维持一定的温度呢？要解决这个问题，就需要我们更进一步探讨地球的大气受热过程。板书：第一节 冷热不均匀引起大气运动 大气的受热过程课件演示?提出问题引起思考和注意?集中注意力观察图片回答1：温度变高、气温升高等等，回答2：太阳辐射、太阳等；?课件展示：展示闵行校区油菜花开的图片。02.0我们上节课已经学过，太阳辐射到达地球，为地球提供了光热等大量能量。课件展示：太阳常数1368瓦/平方米和到达某地地表的太阳辐射强度75600瓦/平方米两个数据以及他们的柱状图；地球周围包裹大气的图片。提问：我们来看看这组数据，这两个数据有怎样的关系？为什么地球表面的太阳辐射会比大气界的小？为什么已经到达家门口了能量还会减少？是什么削弱了太阳辐射？课件展示：表格——大气的各种成分以及他们对大气的反射、散射、吸收等作用。提问：大气是如何削弱太阳辐射的？引导学生从反射、散射、吸收三个方面归类。小结：大气通过反射、散射、吸收三种方式削弱太阳辐射。提出问题?课件演示引导学生观察比较?鼓励学生，引导评价?集中注意力?观察图片?引起学生的思考，从各个方面去思考减弱的原因。从反射、散射、吸收三个方面认识大气对太阳辐射的削弱作用。??课件展示：两个太阳辐射数据以及他们的柱状图；地球周围包裹大气的图片。?课件展示：表格——大气的各种成分以及他们对大气的反射、散射、吸收等作用。??10.0提问：太阳辐射穿过大气到达地球表面，照射在各种物体上面，而大气自己吸收的却是很少的部分，所以太阳辐射并不是大气温度的直接来源，那么大气的温度又是从何而来呢？请大家仔细阅读书上第28页的内容，并思考一下几个问题：1.整个地球大气最重要的能量来源是什么？2.地面增温的原因？3.近地面大气为什么会增温？最主要、直接的热源是什么？ 课件展示：书上P28也图2.1 大气受热过程。以及上面3个问题。引导学生思考，并分别请三位同学起来回答这三个问题。小结：总结太阳暖地面，地面暖大气两个过程，重点提示太阳短波辐射是地球大气最重要的能量来源；地面是近地面大气主要、直接热源。板书：太阳暖地面，地面暖大气两个过程示意图。?课件演示，思考归纳??阅读教材P28页图内容，分别回答三个问题：整个地球大气最重要的能量来源是太阳辐射；地面增温的原因是吸收太阳辐射；近地面太阳辐射吸收地面长波辐射而增温，地面是其最主要、直接的热源。?课件展示 书上P28也图2.1 大气受热过程。?播放太阳暖地面、地面暖大气的示意图。20.0提问：通过上面的学习，我们知道了大气温度的来源，那回归我们最初的一个问题，在没有太阳辐射的晚上，气体温度是如何维持的呢？ 下面请大家阅读P29页的活动，寻找答案。提问：1.大气辐射的方向有哪些？2.什么是大气逆辐射？3.大气逆辐射对地面有什么作用？小结：讲解“大气还地面”的过程，大气逆辐射概念，保温作用。板书：大气还地面示意图。问题思考：看下面的图表数据，结合活动内容，说说为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈？（月球表面白天最高可达127℃；晚上最低温度可达 -180℃）课件展示：月球、地球表面平均温度及昼夜温差（℃）柱状图和P29页图2.2 地月表面受热过程比较。小结：月球和地球表面昼夜温差相差悬殊的主要原因是表面有无大气。正是由于地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地