新课程美术教学论文浅谈新课程理念下的美术教育-初稿.docVIP

新课程美术教学论文：浅谈新课程理念下的美术教育 【摘要】本文依据新的教育理念，从美术教学研究和教学实践的客观实际出发，浅述了本人的感悟和收获。综观世界美术教育的历史和现状，分析美术教材应适应时代的发展和要求，论述美术教师在新课程实施中的教育方法；并在教育实践中不断探究新的发展趋势，树立“以美育人，以美启智”的大美术教育观念。 【关键词】新课程，理念，美术教学，感悟 随着时代的快速发展和信息化时代的到来，世界各国对艺术、艺术教育的价值、功能的认识日益深化。经济发达的西方国家，一般都比较重视艺术教育，许多国家以法律的形式确立了艺术教育在中小学教育中的地位。如法国有《艺术教育法》，同时也有艺术教育高级委员会。美国1994年通过了一项法令，把艺术课程（包括音乐、视觉艺术、舞蹈等）增列为美国基础教育中的核心课程。并在二十世纪末出台了《国家艺术标准》，古希腊人一直把艺术教育作为公民教育中不可缺少的重要方面。中国也是非常重视艺术教育的一个古国。由此可见：艺术教育的重要性。 1.新课程新理念下的美术教育 那什么是美术教育，在《艺术课程标准》中，基础教育阶段艺术课程的目标已从过去培养学生的艺术知识与技能转变为促进学生能力与人文素质的综合发展。按照《艺术课程标准》的思路，我们可以这样理解，艺术包括技术，但不完全是技术，还包括人文精神；艺术包含技术，但不完全是技术娴熟的演员、画家演示的技术；艺术是技术与人文的有机结合。著名美学家席勒说：最终而言，有道德的人不是国家工具造就的，只有打开艺术之泉，通过艺术之泉的浇灌，才能培养出有道德的人。美术是艺术教育的重要组成部分，美术课程的价值主要有以下几个方面：①陶冶学生的情操，提高审美能力；②引导学生参与文化的传承和交流；③发展学生的感知能力和形象思维能力；④形成学生的创新精神和技术意识；⑤促进学生的个性形成和全面发展。由此可见，美术不仅是感情的传达、心灵的表现、更重要的是通过艺术之泉的浇灌培养出有道德的人。新课程标准也给了我们新的理念，即：使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养学生创新精神和解决问题的能力，为促进学生的发展而进行评价。这就要求美术教学，应该使受教育者成为有较高艺术审美修养和思想内涵的合格人才。特别是通过欣赏创造美好的事物和艺术品，人的情感就会结晶成美好的形式，而我们今天的美术教育更是与其他的学科教育一样，在共同教育学生如何生活、怎样做人、不断改造着、丰富着学生已有的经验，使其健康快乐的成长，真正树立“以美育人，以美启智”的大美术观念。 2.在教学实践中如何充分进行美育 2.1抓住学生的心，营造良好的课堂气氛。 2.2学生学习评价方式要多元化。 传统的艺术教育常常给孩子统一的规范，同样的模本，限制他们的个人体验、个人表达和创作的方式，结果造成孩子大都用同样的方法画出同样的画，缺乏个性、创造性，这其实是不符合艺术活动的本性。多一把尺子衡量事物，多几把尺子衡量我们的学生，用更多的模本和标准来评价学生学习的兴趣，引导学生在体验中感悟、在思考中鉴别、在判断中提高美术素养，也使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学提高教学的水平。相信评价方法的全面性会使我们的美术课越来越生动，让我们的学生能以正确的、健康的审美趣味、审美标准识别美与丑，鉴别和评价美的种类、美的程度。 面向每个学生，意味着艺术教育要关注每个学生不同的生活背景、学习环境，最大程度地调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的有利条件。面向每个学生，还意味着艺术教育要尊重每个学生的个性特点，鼓励他们大胆地进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有个性化的审美标准。 教育改革的今天，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特作用。怎样衡量一个学生的美术素养？怎样在不同的课业类型（造型+表现、设计+应用、欣赏+评述、综合+探索）中全新的发展，全面的评价也日益在美术课堂中展现出她的魅力。 `纳斯》是希腊和罗马神话中美与爱之女神及女性美的代表和体现时，有的学生提出了这样的问题“都说维纳斯美我们怎么看着不美”。教师作为教学的促进者、学生的合作伙伴，这时给予学生以引导和鼓励，感谢你提出了一个大家都想了解 　　2.3新课程理念下的美术教师应树立终身学习的理念。 教学过程是师生交往互动的过程，体现学生的主体性，注重教师的引导性，发挥新课程中由重教师“教”向重学生“学”的转变。现在的美术教材都充分体现了以学生发展为中心，激发学生参与表现与鉴赏活动欲望，这一角色的转变，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间。这样使得学生们在表现过程中真正感受到创造的喜悦，在自己创造的过程中发现艺术的丰富、深度及魅力。这样