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关于高中物理课堂气氛的论文 内容摘要：当代教育家吕吕淑湘先生说过：“成功的教教师之所以成功，是因为他把把课教活了。”特级教师钱梦梦龙曾告诫他的同行“一定要要把学生教活”。无论是吕先先生把课教活还是钱老师把学学生教活，都离不开一个“活活”字。然而，现实中不少物物理课还是比较沉闷和低效的的。在这样的课堂上，学生学学得很累，教师教得无味。““新课标”倡导教师是学生学学习的促进者、合作者和研究究者，要求教师要让学生主动动参与，主动探究，主动合作作，真正让学生动起来，让课课堂活起来。作为高中物理教教师，又该怎样来营造一种课课堂学习氛围，让课堂活起来来呢？ 关键词：高中物理 ? 新课标 ? 学习氛围围 良好的开端是成功的一半半，新课的引入是课堂教学的的重要环节。精心设计的导语语犹如乐曲的前奏，能起到提提示主题、激起兴趣、进入情情境的作用，不但可以让学生生将上课前分散的注意力集中中起来，更重要的是能引起学学生浓厚的学习兴趣，激发学学生的求知欲望和主动参与学学习的热情，诱导学生把学新新知识的压力变为探索的能力力使学生学习情绪达到最佳境境界，把学生迅速带到学习物物理的环境中去。比如在讲惯惯性一节时，学生对书中的棋棋子和小车的实验提不起精神神。这时我们可以引入一个故故事：话说有一油田突然失火火，情况万分紧急！有人迅速速报警。各路消防车陆续赶到到，但由于火势太大，消防队队员无法靠近，火一时无法控控制。正在这时，大家听到远远处传来了汽车的轰鸣声。只只见一辆旧消防车疾驶而来，，该车几乎没有减速就直奔火火源中心冲去，车上队员急忙忙下车救火，火舌很快被扑灭灭。油田老板激动的握住该队队队长的手说不出话来。记者者急忙采访队长并兴奋地说：：“油田老板已经许诺，哪个个队首先灭火，将奖励一大批批钱”。请问：“你们得到钱钱后，第一件想做的事是什么么？”队长愤愤地说：“我们们首先要换掉车上那个失灵的的刹车片！”同学们听后哄堂堂大笑。在此基础上引入惯性性，接下来的课一定会进行得得很顺利，同学们一定会兴趣趣盎然。教育论文 实验所创创设的情景，能向学生提供新新颖、奇特、惊险、多变等强强烈的感觉刺激，有助于吸引引学生的眼球，使学生的思维维快速地集中到课堂中来。同同时，实验中所出现的现象往往往出于他们意料之外，而学学生的好奇心会促使他们想知知道为什么会出现这样的现象象而积极地思考并渴望得到答答案，这样有利于学生产生想想认真学习这节课的想法，从从而使学生从被动学习转变到到主动学习，达到教学的目标标。在讲授《自由落体运动》》时，先引导学生做一个小实实验：测反应时间。教师先提提出问题：同学们的反应一定定很快，想知道你们的反应时时间是多少吗？我这里有一把把能够测量反应快慢的尺子，，哪位同学愿意上来测量一下下？接着介绍规则：请一位同同学把手放在尺的下部10处处，做好捏住它的准备，眼睛睛盯住老师的手，当看到老师师松手的动作后，立即用手指指捏，越快越好。并记下捏住住的刻度。然后请告诉大家你你捏住的刻度，是多少？教师师结合尺的背面的时间刻度宣宣布：实验者的反应时间是×××？学生很惊奇，想知道其其中的奥秘。教师乘机说，今今天我们来共同研究尺子下落落的运动——自由落体运动。。这样增强了求知欲，又顺利利地引出了新课。 注重培养养学生的问题意识，科学地引引导学生提问，使课堂设问更更切合学生的个性心理特征与与学习实际，并充分发掘他们们的深层潜能和创造性，使学学生真正成为学习的主人和探探索者。当一个现实现象与原原来认识发生冲突时，学生心心灵才会受冲击，学生关注力力才会集中到实验现象上。例例如将铁片放入水中立即沉下下去，同样由该铁片制成铁盒盒子会浮成水面上，锌片前后后重不发生变化，为什么会出出现如此不同现象呢？加热纸纸盒水，水已沸腾，为什么纸纸不会燃烧呢？在大试管中装装进适量水，将小试管放入大大试管中，再把两只试管同时时倒置，为什么小试管不但没没有掉下去反而徐徐上升呢？？类似课堂实验现象与学生想想象中情况不同，学生感到惊惊讶，欲言不能，激发他们好好奇心，同时诱发学生浓厚兴兴趣的问题意识。当出现了有有分歧、冲突的问题时，老师师适当的疏导和辨析，使学生生针对自己提出的问题再解决决自己的问题能够心悦诚服。。在自由民主的氛围中，每位位学生畅所欲言，活跃了学生生的思维，提高了学习的效率率，达到很好的教学效果。 幽默就是风趣巧妙地思考和和表达问题。幽默不但使人发发笑，而且促人深思。在物理理教学中，倘若教师照本宣科科，语言无味，学生难免会感感到枯燥、沉闷，这时学生的的思维通常处于低潮，如果继继续传授知识，教学效果肯定定不佳。这时候若来一点附加加的插曲式幽默，往往能出奇奇制胜，使学生轻松愉快地掌掌握知识的内涵，在谈笑风生生中实现教学目标。例如，讲讲解照相机成像原理时，我给给学生讲了一个“照相”的笑笑话：某君照相时头顶