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关爱帮教留守儿童问题调研报告 关爱帮教留留守儿童问题的探索与思考 近年来，农民工及留守儿童童、空巢老人问题得到了全社社会广泛关注。农民工做为工工人阶级的新成员，服务农民民工，关爱留守儿童是工会组组织的职责，是加强和创新社社会管理的一个重要课题。沽沽源县总工会从关爱留守儿童童特别是困难农民工家庭留守守儿童入手，深入调查研究，，用主动作为探索新形势下的的群众工作，用实际行动践行行基层工会服务职工群众的使使命。 留守儿童的现状 xx县总人口xx万人，，长年外出农民工x万多人，，由此而产生的留守儿童学生生共计xx名，其中困难农民民工家庭学龄儿童xx名，分分别占全县在校学生的11%%和12%。从监护情况看，，留守儿童隔代监护的占788%，近亲属监护的占17%%，他人监护的占5%。 在调查中发现，外出农民工从从生活状况上可分为四种类型型：第一种富有型。他们有文文化、有经济头脑，经过多年年的打拼，已经完成了资本的的原始积累，在城里有车有房房有产业，占外出农民工总数数的12%，他们的孩子已随随之迁到城镇学习和生活；第第二种小康型。在城里有固定定的工作、可观的收入，衣食食无忧，占31%，其孩子部部分留守，且学校放假期间可可与父母团聚；第三种温饱型型。凭着苦干实干，经济收入入比较高，但工作不稳定，长长年漂泊在外，在城镇居无定定所，占49%，其孩子全部部留守，但生活学习有一定保保障；第四种贫困型。他们普普遍文化水平低，是弱势群众众中的弱势。贫困原因复杂，，有的因病因残致贫，有的因因家庭不稳致贫，有的因收入入少而不善勤俭持家致贫，其其在国家的惠民政策和当地政政府的扶助下，勉强维持温饱饱，但生活质量低，占9%。。他们的孩子全部留守，且生生存学习状况堪忧。 留守守儿童在生存发展中存在的主主要问题 生活学习方面。。生活上缺少关爱和照顾，影影响孩子的身心健康，特别是是困难农民工家庭留守儿童，，生活上仅限于温饱，在吃、、穿、用等方面与其它孩子存存有差距，给孩子带来自卑感感；学习上缺乏必要的监管，，学习成绩普遍不佳，全县留留守儿童中成绩优秀的只占22%，成绩良好的仅占10%%，学习成绩中等及以下的占占88%。 心理品质方面面。由于缺乏亲情教育和心理理沟通，一些留守儿童表现出出内心封闭、情感冷漠、行为为孤僻等个性特征，不同程度度地存在性格缺陷和心理障碍碍。 道德行为方面。留守守儿童的家长及监护人对留守守儿童培养教育不到位，经济济条件好的对孩子纵容溺爱，，物质关心多、精神关注少；；经济条件差的，整日为了生生计忙碌，更是疏于对孩子的的管护和关爱。从而造成留守守儿童情感世界和价值观容易易受到社会不良风气的侵蚀，，一些留守儿童没有养成良好好的生活习惯和道德品行，部部分存有迷恋网络、打架、吸吸烟酗酒等不良行为，严重的的引发青少年犯罪现象。 关爱留守儿童工作的基本做法法 xx县总工会把关爱帮帮教留守儿童特别是困难农民民工家庭留守儿童做为加强和和创新社会管理的重要工作，，组织动员社会各界有爱心有有社会责任感的成功人士、基基层工会组织，协调乡镇、相相关科局、企业的力量，形成成关爱帮教留守儿童的强大合合力。按照“一个重点、两条条主线”，即重点关爱帮教困困难农民工家庭留守儿童，一一条情感关爱主线，一条物资资帮扶主线的总体工作思路，，给予留守儿童“五心”关爱爱扶助，引导留守儿童健康成成长，解除了农民工的后顾之之忧。 悉心呵护，“代理理家长”请出来。学校工会组组织动员广大教职工，为留守守儿童当“代理家长”和“爱爱心妈妈”。全县1200多多名教师成为留守儿童的“编编外家长”，及时了解孩子的的生活、学习、思想情况，从从育人成材的大局着眼，从生生活学习的细微处着手，给留留守儿童过生日、帮孩子洗衣衣梳头、检查作业辅导学习，，让孩子在无忧无虑中快乐的的学习和生活，促其健康成长长。 热心引导，“健康心心理”树起来。全县xx所寄寄宿制学校全部建成“留守儿儿童德育工作站”、“留守儿儿童之家”，让广大教师在学学习生活、心理健康等方面给给予留守儿童更多的引导教育育。组织城镇中小学生与农村村留守儿童结对子、交朋友，，让他们相互帮助、增进友谊谊，克服心理障碍，培树健康康心理。 用心服务，“亲亲情热线”连起来。县总工会会多方协调,免费为x个寄宿宿制学校的“留守儿童之家””安装电话机xx部、电脑xx台，让留守儿童与父母时常常通过“亲情电话”、“亲情情聊天室”沟通感情、了解情情况，加强学生、家长、老师师三者之间的交流与联系。 贴心关怀，“成长档案””建起来。通过全面调查摸底底, 详细了解留守儿童基本本情况、家庭情况等详细资料料,协调卫生部门定期入校为为留守儿童免费体检，建立完完善的留守儿童信息档案和健健康档案。 诚心扶助，““社会力量”聚起来。县总工工会在白土夭学校举行的关爱爱留