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农村基层留守儿童状况调研与思考 近年来，随随着外出打工人数的不断增多多，留守儿童这个群体逐渐成成为社会、家庭、学校关注的的热点。很多时候，留守儿童童只能从电话中或者从偶尔寄寄来的汇款单中，才能感觉父父母的存在。这样成长的环境境，导致许多留守儿童人格发发展不健全、学习成绩滑坡、、人际交往出现障碍、良好思思想树立出现危机等，为了切切实做好全乡留守儿童关爱工工作，近期**市****乡乡妇联以**为主体对全乡留留守儿童的近况做了一次调研研，对存在的问题进行了梳理理分析，并对下一步改善目前前留守儿童的现状提出了部分分建议和意见。 ****乡乡在校中小学生总人数10222人，其中留守儿童 544人，占学生总人数的0522 %；其中女生31人，占占留守儿童总人数的57%；；67%的留守儿童常年由爷爷爷奶奶监管，24%的留守守儿童由外公外婆管，9%的的留守儿童由其他亲戚代为监监管。留守儿童的监管人经常常与学校沟通的21人，占338 %，偶尔与学校沟通的的18人，占33 %，从来来不与学校沟通的人数15人人，占27 %；留守三年以以上的 26人，占48 %%；留守儿童父母一年以上不不曾看望孩子的人13占244%；父母每周与孩子通电话话的37人，占68%；偶尔尔与孩子通电话的9人，占116 %；有事才与孩子通电电话的8人，占14%；留守守儿童喜爱学习的32人，占占59%；不喜爱学习的166人，占29%；想念父母亲亲的28人，占51%；希望望父母亲回到身边的26人，，占48%。 1、留守儿童童的生活存在少爱。由于没有有父母不在身边悉心照顾，长长期跟随爷爷奶奶、外公外婆婆老人们一起生活，部分留守守儿童营养严重不足，身体健健康受到很大损害。 2、留留守儿童的教育存在空白。由由于父母长年在外打工，一些些留守儿童参加做农活、家务务活增多了，学习成绩下降，，有些出孩子还由于贪玩、厌厌学等原因逃学辍学。 3、、留守儿童的心理存在闭失。。由于亲情缺失，儿童缺少情情感和心理关怀，缺少倾诉和和寻求帮助的对象，与外界不不愿意接触或接触太少，一些些留守儿童表现出内心封闭、、情感冷漠、行为孤僻等个性性特征，不同程度地存在性格格缺陷和心理障碍。 4、留留守儿童的道德存在缺失。由由于家庭教育的缺失，缺乏道道德约束，一些留守儿童没有有养成良好的生活习惯和道德德品行，出现行为偏差，留守守儿童违法违纪案件呈现上升升趋势。 5、留守儿童的安安全存在隐患。由于留守儿童童适应能力较差，自制力较弱弱，监护人大都是年老文化低低的爷爷奶奶、外公外婆等，，普遍缺乏安全保护意识和防防范防护能力，家庭与学校教教育容易出现“真空”，导致致留守儿童伤人或被伤害等安安全隐患无处不在，留守儿童童溺水、触电、打斗等意外伤伤亡事件时有发生。 1、发发挥妇女儿童之家作用，让留留守儿童“有家”。依托妇女女儿童之家开展各类有益活动动。一是节假日组织乡大学生生村官对留守儿童进行辅导，，帮助他们明确学习目标、端端正学习态度、培养学习兴趣趣、掌握学习方法、提高学习习成绩，及时纠正他们作业中中的错误，教导他们养成良好好的生活和学习习惯。二是组组织“两人三足”、“踩气球球”之类的趣味运动，孩子们们不仅从运动中感受到乐趣，，还能学会与他人协作，增强强孩子们的信心和团队意识，，加深留守儿童彼此之间的友友谊。三是根据留守儿童特点点和需求，鼓励社会力量、社社会资本参与建设，选择一定定的场地，配备相应的生活、、学习物品以及体育器材、图图书、娱乐设备等，建立留守守儿童关爱服务阵地，安排专专人负责管理。 2、关爱孩孩子精神成长，让留守儿童““有神”。积极开展趣味心理理游戏，将留守儿童组织起来来，以儿童喜爱的方式让他们们敞开心扉，通过深入了解与与沟通，及时帮助他们排除心心理上存在的问题，让他们拥拥有一个健康、积极向上的心心态。不定期举办“给爸爸妈妈妈的一封信”活动，引导学学生说心里话，让他们有苦有有处诉，为他们忧郁的心灵创创造舒展的空间，引导他们彰彰显刚毅独立的一面。对留守守儿童进行感恩教育，在他们们幼小的心灵里埋下一颗“报报效父母、感恩社会” 的高高尚种子。 3、重视孩子教教育问题，让留守儿童“有心心”。留守孩子身上所具有的的狭隘、偏执性格缺陷，使老老师的工作难度加大，建议针针对孩子的不同情况，采取不不同的教育方法，对症下药，，因材施教，严禁简单粗暴的的教育方法，严禁体罚或变相相体罚孩子，正确引导孩子健健康成长。学校对于留守儿童童在教育上要实行三个优先，，在学习上优先辅导、生活上上优先照顾、活动上优先安排排。多渠道进行沟通交流、为为每个留守儿童安排结对的帮帮扶老师，定期进行家访和开开展谈心活动。 4、探索建建立“留守儿童”家长学校，，让留守儿童“有爱”。 各各村充分发挥家长学校的主阵阵地作用，坚持“家长主体””原则，对监护人、事实监护护人