委党校积极开展干部培训方法的探索与实践.docVIP

委党校积极开展干部培训方法的探索与实践 现代干部教育培训是是以问题为导向、以能力为核核心的教育培训，注重个体参参与，讲究方式方法的多样性性。因为干部教育培训对象普普遍具有较丰富的实际工作经经验或领导工作经历，有明确确的培训需求和学习风格，尤尤其是对学习的方式方法有特特殊的要求。新常态下党校如如何更新教学理念、创新培训训方式方法，改进教学质量，，不断提高干部教育培训的针针对性和实效性，是我们共同同面临的严峻课题。在《〈干干部教育培训工作条例〉学习习辅导》中指出，综合运用讲讲授式、研究式、案例式、模模拟式、体验式等教学方法，，是由干部教育培训的特殊性性决定的。新常态下教育培训训的多样化，也决定干部教育育培训的开放性。同时，党的的十八届五中全会也提出了““开放”的发展理念。因此，，我们必须更新教学理念、创创新培训方法，根据培训主题题、培训对象，以问题为导向向、能力为核心精心设计教学学方案，灵活运用各类教学方方法，科学选择最适合的教学学方法，努力提高干部教育培培训水平。近几年来，天峨县县委党校正在探索一种新的教教学理念与培训方法，也就是是开放式教学模式。 开放式式教学模式是相对传统的封闭闭式教学而言的，它是广泛利利用社会资源，充分利用校内内、校外两种资源，以解决问问题为中心、提升能力为目标标，根据培训主题、培训对象象灵活运用、科学选择最适合合教学方法的综合性教学模式式，不拘泥于某种单一教学方方法的教学理念。它通过理论论学习、参观考察、现场体验验、调研实践、讨论交流、思思考归纳等环节，梳理出解决决问题的方法与途径，最终让让培训对象达到能力提升和思思想升华之目的。 “室内内——室外——室内”即课堂堂教学——社会实践——课堂堂总结。 开放式教学模式主主要分以下三个步骤： 1加加强理论学习，为实践提供科科学指导方法 理论是基础，，没有扎实的理论基础，就如如“无源之水、无本之木”。。因此，必须加强理论学习培培训，不断提高党员干部思想想认识和解决问题的理论功底底。这一阶段主要是以室内课课堂培训为主，采用的教学方方法是以讲授法、讨论法等为为主。采用讲授式教学方法，，教师可以将系统知识传授给给学员，节约时间成本；而讨讨论式教学方法可以在发挥教教师的传授作用时，调动学员员的积极性、主动性和创造性性，做到学员既接受理论知识识、解惑释然，又启迪思维、、开拓眼界、提升判断力。 2亲身实践，做到理论联系实实际 传统的讲授式教学有一一定的优势但是也有一定的缺缺陷，传统的讲授法属封闭式式教学法，说教味较浓，有脱脱离实际之嫌，影响培训效果果。现场体验式教学正好弥补补了讲授法的不足。它凭借特特有的物化手段，通过体验，，身临其境，现场感悟。但是是，现场体验式在有限的时间间里也难以阐明系统的思想理理论问题。所以把专题讲授和和现场体验结合在一起的现场场开放式教学就具有了现实意意义。现场体验式教学模式是是根据教学目的和要求，选择择或创设一定的情境，教师引引导学员参与在特定情境下的的活动，让学员在亲身体验中中进行学习和感悟，再通过教教师的现场专题讲授和现场点点评，从而达到坚定信仰、增增强能力、提高素质的意图。。 3回炉再造，梳理解决问问题的方法与途径 通过理论论学习和现场体验之后，学员员再次走进课堂，把学习到的的知识进行内化，结合现场的的考察体验，进行教学主题的的深化、延伸，提升现场体验验的感受。培训者可以组织学学员进行分组学习，把在理论论学习和现场体验中想不透彻彻的问题拿到课堂来解决。可可以采取分组讨论、互动交流流、情景模拟等方式，学员自自行解决问题，学员不能解决决的问题培训者可以提供帮助助。通过老师和学员间、学员员和学员间的合作把疑难问题题各个击破。 理论要联系实实际，学习要应用于实践，实实践必然产生“问题”，产生生“问题”必须解决。这就是是干部教育不同于国民教育的的地方。但目前干部培训中理理论脱离实际，说一套做一套套的情况普遍存在。这样就影影响了干部参加培训的积极性性，在一定程度上为社会所诟诟病。 为解决这一问题，我我们认为应从教学设计入手，，加大问题导向，积极开展开开放式教学。教育培训不是以以学员在某一方面的知识提升升为主要目的，而是以解决问问题与实际工作能力的提升为为目的，知识的学习与掌握只只是副产品。在教学设计上，，以工作中的实际问题为培训训主题，通过有实践经验的学学员在培训中的积极参与，研研究探索解决工作中的难题。。它所研究的问题在工作中没没有现成的办法和答案，需要要在培训中经过“教”与“学学”双方的共同努力，在理论论上进一步认识，在工作层面面上深入探究，推进问题解决决并完成探索的过程。例如：：科级领导干部班“如何发展展县域经济”这一主题。我们们的教学设计是： 第一环节节，培训地点：教室。理论学学习和各乡镇汇报本乡镇经济济发展瓶颈、思路等，讨论后后形成课题。