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对小学教育专业本科培养目标的研究 2011-4-12 11:58:30 来源： | 　　我国从1998年试行本科学历小学教师培养以来，小学教育专业建设取得了长足发展，积累了丰富的办学经验。但对于本科学历小学教师的培养目标这一问题，国家至今没有统一的定位，只是各个培养单位根据自己的特色进行自我定位。根据对教师培养的侧重点不同，可以归纳出两种典型的培养目标，一种是要求将本科学历小学教师培养成为“教学型”教师，一种是将本科学历小学教师培养成“教育型”教师。“教学型”小学教师培养目标的确立主要是以当前严峻的就业形势为背景，强调以培养师范生的教学技能为主，以便小学教育专业的毕业生在求职中能更好地应对用人单位的需求。而“教育型”教师的培养目标则着眼于未来的长远发展，以培养师范生的理论素养和教育科研能力为主要目标，为师范生以后成为一名教学能手和学者型教师打下扎实的基础。小学教育本科培养目标是培养“教学型”教师还是“教育型”教师，或者孰优孰劣还没有定论，笔者认为小学教育本科培养目标应定位于培养“教育型”教师。 　　“教育型”小学教师的内涵及其依据 　　一、内涵 　　笔者认为“教学型”教师只是具备基本教学技能，而反思教育问题的意识不强，进行教育科学研究和撰写论文的能力很弱。而“教育型”教师与其不同，是对教学型教师的一种超越，即能在完成相应的教学任务之外还具有教育科研的能力，是一位研究型