对当前小学数学课堂教学的思考.docVIP

对当前小学数学课堂教学的思考思：怎样的数学课堂才是理想的数学课堂？有人批评我们当前的小学数学课堂教学，有“温度”没有“深度”。课堂上学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。虽然让人感受到热闹、喧哗，但极少让人怦然心动，究其原因，就是课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。那么理想的小学数学课堂教学究竟应该是怎样的呢？我们觉得，理想的小学数学课堂教学应该具备以下一些特点： 1、“简单”什么是理想的小学数学课堂教学？简单一点，似乎可以用一个字来概括——“度”。在小学数学课堂教学中，我们思索生活化与数学化的最佳结合点，把握生活和数学两者的关系，以达成和谐统一；我们追求在确保必要的知识技能的同时能更好地促进学生个性的发展；我们寻思如何在数学学习中让学生经历一个“数学化”的过程，让孩子在平衡中体会生活的魅力，感受到数学的力量和价值……那么，把生活经验上升为数学知识，从而使学生轻轻松松学习，老师简简单单上课，不就是小学数学教学应该追求的理想境界吗？美国学者布鲁纳认为：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”反思当前的小学数学课堂教学，我们有些教师由于对新教材理解的肤浅，加之急于求成的浮躁心理，使得在数学课堂教学上“弄虚作假”、“形式主义”的现象比比皆是，难怪有老师形容当今形形色色的“观摩课”、“优质课”是“听听感动，想想激动,回去不动