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用人文精神，引领学生沐浴在集体的光辉中 张照香 从我们选择教师职业的那一刻开始，我们就为自己选择了复杂而艰巨的建构“人“的沉重而又神圣的工程。从我们进入教师角色的那一刻开始，就注定了我们不但要付出智慧，付出努力，还要付出坚韧、耐心，付出无私，付出爱。正是这种特殊而又近乎神圣的使命，决定了我们每时每刻都要审思我们的教育思想，育人意识是否科学正确；我们的教育价值观是否科学，正确。在教育教学中，我们的努力是否收到了以学生为本,以学生成长为目标的最佳教育效果，是否真正抓住了受教育者在每个人生阶段的主要矛盾，并能因势利导地让其拥有健康的人格,优良的个性，是否真正挖掘了教育个体发展的最大潜力，是否奠定了他们终生发展的良好心理结构，是否抓住了每一个孩子的成长规律，对症下药、因材施教的实践了教育的各种目的。 带着这些太多太复杂的问题，在教育教学中我乐此不疲地始终尝试着，探究着，有失误，也有收获。 几十年来，我认为教育就是对每一个教育个体实施最个性，最科学，最全面，最人文的教育行为，使受教育对象成为个性积极，心理阳光，有美好追求，有丰富知识，有良好的道德修养的社会人才。 而要做到这一点首先就要打造适合学生个性发展，健康成长的人文环境。建造学生能够健康成长的优秀的班集体，让学生沐浴在充满人文精神的集体的光辉中。 人文精神是对人的价值追求其核心是贯穿于人们思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人文模式、审美情趣《走进初中享受学习》适应新环境宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。莎士比亚最好的好人，都是犯过错误的过来人；一个人往往因为有一点小小的缺点，将来会变得更好。个人知道了自己的短处，能够改过自新，就是有福的平均每人捐款27.86元。更重要的是这次活动见证了班级同学一颗颗火热的爱心！正如印度·泰戈尔爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。、、 有人说，教师是园丁，是蜡烛，而我要说，教师更像骆驼，在人类灵魂的一个又一个沙漠中，承载着人类几千年的文明思想和智慧，建造了一个又一个人类生命的绿洲；我要说教师更像火箭，把一颗颗寄托家长全部希望的孩子，送到正确的人生的运行轨道，让他们奔向美好的人生天堂！ 从这一点来说，我们只有不断学习，不断探索，不断储存教育的能量，才能不负使命。最后我想用高尔基的话结束我的发言： 一切在于人，一切为了人 15