海山行 始于足教学设计.docVIP

海山行 始于足下 ——团队接待计划书的制定 【授课教材】《计调业务》（高等教育出版社）项目五任务一 【授课对象】09导游班 【授课课时】1课时（45分钟） 【授课时间】2011年4月 【设计理念】 本堂课我以“少、透、厚”为指导思想。所谓“少”，即教学内容围绕一个点展开，不宜太多，尽量不满堂灌，让学生觉得意犹为尽；所谓“透”，即透过教学看到行业的动作，听到行业的声音，把行业的信息、热点融入课堂；所谓“厚”，即教学手段多样化，教学目标分层化，使教学内容有厚度、深度。我将采用任务驱动的方式，将象山地方文化与专业相结合，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系，从中提高学生的动手实践能力，在实践中体会学习乐趣，激发学习积极性，提高学习主动性。实现“教育为地方经济服务”之构想。 【教材分析】 《计调业务》项目五的内容着重在于培养学生的接团计调业务的能力。而任务一中团队接待计划书的制定是重中之重。它具有较强的知识性和实践性，能有效地培养学生良好的接团计调业务能力，为接下来任务二中车辆、住房、用餐和地陪导游的落实等内容埋下了深刻的伏笔，同时也为学生今后走向旅