生涯議題融入教學領域課程設計.docVIP

生涯發展教育融入各領域教學活動設計 設計者：台北市立塯公國中 鍾春香 領域 社會 教材來源 單元 名稱 唐山過台灣 議題能力指標 自我覺察 1-4-1探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質 1-5-1瞭解自己的能力興趣特質所適合發展的方向 生涯覺察 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係 2-5-1瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係 生涯規劃 3-4-1學習如何尋找並運用職業世界資料 3-4-2培養正確工作態度及價值觀 3-5-1發展生涯規劃的能力 3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力 章節 13 教科書 版本 南一 頁碼 164—165 其他 □ 自編 課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應 能力指標 鄭成功具有冒險奮鬥的精神，他不怕困難與挑戰率領大軍渡過台灣海峽順利打敗荷蘭人，統治台灣。 1 為什麼鄭成功會對自己的事業如此認真？ 2 鄭氏的成長背景對他有什麼影響？ 3 你覺得鄭成功具備哪些成功的特質？ 4 你在做什麼事的時候也是這麼認真？ 5你認為鄭氏有哪些地方值得大家學習？ 6班上有那些同學具有鄭氏的人格特質？ 7同學們有聽過「生涯」這個詞嗎？你想到什麼？鄭氏的生涯規畫是什麼？ 8 目前你對你的人生有什麼規劃呢? 學習單 1-4-1 1-5-1 3-4-2 3-5-1 3-5-2 教學心得： 從鄭成功的生平事蹟引導學生思考問題。可視需要選擇其中的問題。 也可以延伸本活動，設計成學習單當作個人家庭作業。使用情況很不錯，大部分學生都很有興趣參與，作業亦做得相當不錯。 生涯發展教育融入各領域教學活動設計 設計者：台北市立塯公國中 馮佳怡 領域 社會 教材來源 單元 名稱 青青校樹好讀書 議題能力指標 自我覺察 1-4-1探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質 1-5-1瞭解自己的能力興趣特質所適合發展的方向 生涯覺察 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係 2-5-1瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係 生涯規劃 3-4-1學習如何尋找並運用職業世界資料 3-4-2培養正確工作態度及價值觀 3-5-1發展生涯規劃的能力 3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力 章節 單元四 教科書 版本 南一 頁碼 p.44 其他 □ 自編 課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應 能力指標 多元能力的開發：每一個人的智慧都可能是多元的，透過學習，可以讓種種不同的才能和性向得以發展 1.師：每個人都有各種不同的性向與智慧，現今的多元智慧大約有八種，檢查看看你的那些智慧項目比較傑出？ 生：我覺得我的語文和音樂智慧比較好，因為我喜歡寫新詩和彈鋼琴。 2.師：根據你這些比較傑出的智慧能力，你覺得自己比較適合擔任什麼樣的工作？ 生：我喜歡寫作，也許我可以成為一位作家；我也喜歡彈鋼琴，我可以替別人伴奏。 3.師：現在開始你將如何發展運用這些能力呢？ 生：寫文章投稿或多多練習鋼琴。 4.師：你能舉出在這個職業裡較知名傑出的人物嗎？他的傑出表現是什麼？他是如何成功的？ 生：在語文方面有莎士比亞，他寫了相當多有名的故事、戲劇；在音樂方面有貝多芬，她編寫了很多好聽的音樂，然而這些人的成功都是經過長時間不斷的努力練習。 ( 提問 1-4-1 1-5-1 3-5-1 教學心得： 透過引導及提問的方式，很多學生都可以發覺到自己較傑出的多元智慧項目，而且可以說出每一種多元智慧的代表人物及傑出表現，學生回答相當踴躍，對於老師的提問可以立即反應，活動進行過程順暢。 生涯發展教育融入各領域教學活動設計 設計者：台北市立萬華國中 陳秀蘅 領域 社會 教材來源 單元 名稱 自我的成長 議題能力指標 自我覺察 1-4-1探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質 1-5-1瞭解自己的能力興趣特質所適合發展的方向 生涯覺察 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係 2-5-1瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係 生涯規劃 3-4-1學習如何尋找並運用職業世界資料 3-4-2培養正確工作態度及價值觀 3-5-1發展生涯規劃的能力 3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力 章節 二、我是誰 教科書 版本 南一 頁碼 9 其他 □ 自編 課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式