汽车检测与维修技术资源.docVIP

高等职业教育专业教学资源库 建设方案 专业名称 汽车检测与维修技术 所属专业大类名称 制 造 类（08） 所属专业类名称 汽 车（0804） 项目主持单位 邢台职业技术学院 项目主持人 刘 丛 联合建设单位辽宁省交通高等专科学校、深圳职业技术学院、无锡职业技术学院、长春汽车高等专科学校、芜湖职业技术学院、云南交通职业技术学院、贵州交通职业技术学院、湖南交通职业技术学院、柳州职业技术学院、长春职业技术学院、成都航空职业技术学院、重庆工业职业技术学院、湖北职业技术学院、金华职业技术学院、大连职业技术学院、黄冈职业技术学院、天津交通职业技术学院、新疆昌吉职业技术学院、日照职业技术学院等19所院校；高等教育出版社、汽车工程学会等22家行业企业 主持单位：邢台职业技术学院 二〇一〇年六月 目 录 一、项目建设意义 1 1.建设背景 1 2.建设意义 2 二、建设目标与思路 4 1.建设目标 4 2.建设思路 5 三、建设规划 5 1.资源库的集中建设 5 2.资源库的应用推广 6 3.资源库的持续更新 6 四、建设内容 6 1.三级教学资源建设 7 2.拓展功能模块建设 12 3.网络服务平台建设 13 五、建设步骤与任务 15 六、建设基础与条件 16 1.前期建设工作成绩显著 16 2.项目建设核心院校课程建设成果突出 18 七、措施保障 19 1.组织保障 19 2.资金保障 21 3.管理保障 21 八、预期效果 22 1．产学研相关人员广泛受益，有效促进汽车产业的发展 22 2．形成共享型信息化平台，强化示范校的辐射带动作用 23 3．推动校企合作进一步深化，促进学生和社会学习者就业 23 九、资金预算 24 一、项目建设意义 1.建设背景 （1）各类高校资源库建设现状 近年来各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设的问题凸现出来。在很长时间内，各校“有车少货”以及重数量、轻质量、教学资源建设简单化，教学资源建设不规范等现象非常突出，致使网络及现代教学设施大量低效率利用，网络多媒体教学模式的探索还停留在“表面”，严重阻碍了教育信息化的发展。 （2）高职教学资源库项目建设背景 2006年教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”（以下简称示范校项目），先后分三批遴选出100所建设单位。至今首批28所已顺利通过教育部、财政部验收。各示范院校在工学结合人才培养模式改革、工学结合课程改革、行动导向教学实施方面做了积极的探索，形成了大量的优质教学资源。诸如：专业建设成功经验、课程改革成果和优质的数字化教学资源。但是，示范校的建设成果普适性不强，主要是适应于本校的教学和实训特点，使得其他高职院校，特别是资源不足院校的同类专业难以共享。 教学资源库建设是“示范校项目”中的重要任务，教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件中对创建共享型专业教学资源库做了以下描述：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。另外，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号 ）文件中也提到：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。” 2.建设意义 （1）为汽车产业发展提供优质的教育服务 汽车是国民经济的支柱产业，据统计，09年底我国汽车保有量达7000余万辆，随着汽车保有量增加，迫切需要大量接受系统教育和培训的维修技术人员。据有关资料表明，发达国家从事汽车制造业的人数与从事汽车服务行业的人数比例通常为1：10，目前我国直接从事汽车生产人员超过200万，按照1：10的比例推算，我国汽车后市场服务人员需求量应超过2000万，而目前中国汽车维修从业人员仅有240万左右。同时，汽车维