苏教版小学语文五年级下册课程实施纲.doc

苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》 设 计： 郝广志 侯夫华 授课时间： 96课时 一、课程目标 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。准确认读214个生字。能够按笔顺正确默写生字151个。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉子的优美。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵和复述指定的课文。分角色朗读课文。 2.继续学习默读课文，能不出声，不指读。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5. 初步学习阅读不同文体的阅读方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文20篇(段)。 8.学习浏览，扩展阅读面，根据需要搜集信息。课外阅读总量不少于25万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。养成记日记和读书笔记的习惯。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常用应用文。 4.学习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。课内习作学次左右科技之光 6.梦圆飞天 7.火星——地球的孪生兄弟 8.神奇的克隆 习作2 练习2 1.能独立识字，正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 3.在阅读中，”中提出的修改意见，参照老师的修改意见，把习作修改好。习作后组织小组交流，相互启发，取长补短，把习作修改的更好。特别是行文做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 12 三 有志竟成 9.海伦.凯勒 10.二泉映月 11.郑和远航 12.司马迁发愤写《史记》 13.精读与略读 阅读《上下五百年》 习作3? 练习3 1.能独立识字，正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能复述和背诵指定的课文。 3.能整体把握文章的主要内容，理解课文内容，体会作者的思想感情。对课文内容有自己的阅读见解，并在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4. 开展课外阅读活动，阅读《上下五千年》等经典书目让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 5.通过撰写新闻报道的习作练习，初步培养学生掌握新闻报道的写作方法特别是明确写法后学生的口头叙述十分重要，要求每一个学生都得到准备内容、构思文路、练习成文的机会。习作后边读边修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 16 四 世界各地 14.秦兵马俑 15.埃及的金字塔 16．音乐之都维也纳 习作4? 练习4 1.能独立识字，正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 3. 在阅读中，在阅读中，在阅读中， 四、课程评价 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。 （一）注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，更要注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、