苏教版小学语文第十一册习作一与练习教.doc

习作一：假期的回忆 一、教学要求：写一段生活经历，这经历发生在假期中，要写出真情实感，题目自定。 二、教学重难点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。 三、课时安排：2课时 第一课时 一、教师激情导入。 同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。 二、畅谈假期难忘的经历。 同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。 三、 师生交流假期收获。 1.选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评） 2.师：同学们的收获真不少 ，看来这个暑假大家过得都很精彩。我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢? （生汇报 一到两名学生） 四、 习作要求。 齐读习作要求 师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。 五、老师总结 心创设的情境中时，他们急切地要说出自己的心里话，而忘记了自己是在习作。拨动了学生情感的琴弦，激活了学生创 第二课时 一、撰写作文 二、讲评习作 1.回顾习作要求。 2.欣赏题目 3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏） 要求：写得好还要读得好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。 学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。 4.点评片段。 跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。 5.老师小结。 通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。（出示修改符号） 板书设计： 习 作 1 假期生活经历 感受 旅游﹑ 读书﹑ 骑马 快乐 ﹑幸福 ﹑充实 划船 ﹑看比赛﹑ 听音乐 烦恼 ﹑寂寞﹑ 遗憾 走亲戚 会同学…… …… （写出真情实感） 教学反思：然感流淌，那么习作的教学目的就真是达到了。 练习1 教学目标：1、语文与生活 ①认识轻声这一注音方法。②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。③会运用轻声的注音方法。2、诵读与欣赏： 熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。 教学重点：语文与生活。 教学难点：熟读并背诵《爱我中华》。 教学课时：3课时 第一课时 教学过程： 一、教学第一部分：语文与生活 （一）学习第一题。1、读题 2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3、教师小结 （二）学习第二题。，1、出示题目 2、学生比较，交流 3、教师小结 （三）学习第三题。1、小组讨论选择 2、全班交流 二、教学第二部分：诵读与欣赏 1、自由读歌词 2、指名读，正音 3、讨论理解 4、欣赏歌曲 5、教师小结 四、总结，布置作业 第二课时 教学目标：1、写好钢笔字： 描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。 2、写好毛笔字 学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。 教学重点：写好钢笔字。 教学难点：写好毛笔字。 教学过程： 一、复习 二、教学第三部分：写好钢笔字 1、观察字帖。2、交流观察所得。3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。4、学生书写，教师巡回指导。5、评比书写情况。 三、教学第五部分：写好毛笔字 1、复习毛笔字书写要点2、读帖 ①字形特点 ②笔画特点3、教师示范书写，讲解要点 4、学生书写，教师巡回指导 5、评讲书写作业 四、总结本节课学习情况 第三课时 教学目标：口语交际：①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 教学重点：口语交际 教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族 教学过程： 一、复习 二、口语交际 1、审题：我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。 2、明确口语交际要求：①介绍一种你了解的少数民族的基本情况②语句通顺，条理清楚 3、小组交流 交流要求：①符合口语交际要求②小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问 4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。 5根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星” 6、教师总结 三、总结，布置作业 板书设计： 介绍我国的一个民族 要求： ①介绍一种你